PAVE

Ma démarche : 1) j'ai ouvert avec WORD, le fichier WORD (.docx) fourni par la "petitesoeur"). 2) j'ai sélectionné et copié l'image contenue dans ce document. 3) je suis allé coller cette image dans.... GEOGEBRA !! 4) j'ai appelé A et B les extrémités de la corde puis tracé le segment [AB] pour avoir la longueur de la corde et donc le rayon des cercles à tracer. 5) avec l'outil Cercle (centre-Rayon) de GEOGEBRA, j'ai tracé les 3 cercles de rayon AB.... Moralité : Si j'avais eu sous la main, la feuille de papier de l'énoncé, j'aurais pris pour écartement de mon compas la longueur de l'image de la corde et sans plus me poser de questions, j'aurais tracé les 3 cercles avec cet écartement !! J'espère que "petitesoeur" a procédé ainsi et si oui , c'est parfait.😎

J'ai colorié la cour en vert. L'herbe c'est plus agréable que le bitume... surtout quand "on tombe par terre".

Bonsoir la petite sœur de Maxence 🙂 Il me semble que ce que tu as fait correspond à ce qui est demandé dans l'énoncé. Tu peux nous montrer ce que tu as réalisé, en mettant en pièce jointe une copie (scan ou photo) de ton dessin. Bon courage.

Aurais tu déjà renoncé à comprendre et à faire.... Pythagore tu connais ?

Bonjour, Pourrais tu tout d'abord calculer la hauteur du téléviseur .

Tu as brulé les étapes que je te proposais. Si tu as compris, pourquoi pas.... NB : pour construire le point P, 2 médiatrices suffisent mais oui, la troisième médiatrice passe également par le point P. Je fais mes figures avec un logiciel (gratuit) qui s'appelle GEOGEBRA. Si ta dyspraxie t'empêche de faire des figures géométriques précises, demande à ton prof si tu peux utiliser ce logiciel. Mais peut-être est-il souhaitable pour l'instant que tu fasses les figures à la règle et au compas sur papier ? As tu VU la propriété de ce point P ? trace le cercle de centre P passant par le point A. La figure est plus bas 😄

Bonjour, Tu as démontré que : Pour tout x appartenant à ]0;+∞[ on a x+1/x ≥2 Si un nombre est strictement positif, son inverse l'est également et leur somme est 2. La somme d'un nombre strictement positif et de son inverse est toujours supérieur ou égal à 2 d'où : Si a et b sont 2 nombres strictement positifs, leur quotient a/ b que l'on peut noté x est strictement positif. L'inverse de ce quotient, 1/x = b/a est lui aussi strictement positif..... a/b et son inverse b/a sont 2 nombres strictement positifs donc....

Bonjour Tam Tam, Tu es en sixième et c'est bien de nous le faire savoir 🙂 J'imaginais par exemple en écrivant dans ma réponse : "Quel est l'ensemble des points équidistants des extrémités du segment [AB] ? (c'est du cours)" que tu étais au moins en 3ème, voire en Seconde. Donc ma réponse n'était pas adaptée (donc incompréhensible) à ton niveau de connaissances... Si tu veux bien, on peut essayer de reprendre tranquillement ton exercice. J'avais indiqué aussi : Détaillons. 1) Sur une feuille tu places un point A. Essaye de construire un point M situé à 5 cm du point A. Dis nous comment tu fais et essaye de nous envoyer (scan ou photo en pièce jointe) la figure toute simple que tu as obtenue. 2) A ton avis, y-a-t-il plusieurs possibilités donc plusieurs points situés à 5 cm du point A ? Si tu as des difficultés à faire ce que je te demande, dis moi ce que tu n'arrives pas à faire. A toi.🏋️‍♀️

C'est quoi Classe : autre ? Avec 2 points A et B.....

Bonjour... c'est quand même plus sympa ☹️. Bien sûr que l'on peut et même que nous serons ravis de pouvoir le faire 🤓. As tu déjà fait une figure ? au moins 2 points. Quel est l'ensemble des points équidistants des extrémités du segment [AB] ? (c'est du cours) Rappel : le compas est un outil fort utile pour construire l'ensemble des points situés à une même distance R d'un point A ; quel est cet ensemble ? Essaye de répondre à ces questions élémentaires. A toi de dire.

Bonjour, Avant de t'aider pour la 3b, je voudrais te signaler une erreur d'écriture que tu as répétée tout au long de tes réponses : 10% = 10/100 = 0,1 donc 5000 + 10% = 5000,1 !! Je sais que tu sais retomber sur tes pattes puisqu'à la ligne suivante tu as la bonne valeur... A 5000 tu ajoutes non pas 10% mais 10% de 5000. c1 = 5000+10%*5000 -570 = 5000 +5000*0,1 -570 = 5000 +500 -570 = 4930 ou en première tu DOIS maitriser cela : augmenter une grandeur de 10% c'est la multiplier par 1,10 d'où c1 = 1,1*5000-570

Et la question 3 maintenant que tu sais que (vn) est une suite géométrique de premier terme v1 (celui que tu viens de trouver) et de raison (1/3) ??

Bonjour, En appliquant la définition de vn. Tu sais que vn= un/n pour tout n1 donc v1 = ??? en fonction de u1. Tu sais par ailleurs que u1 = 1/3. D'où v1 = ??? Essaye.

Bonjour à vous deux, Graphiquement pour VERIFIER !

Bravo Jules.... Il était évident qu'il y avait une erreur d'énoncé (la peste covidienne soit des horreurs d'énoncé !!). Mais bdg n'a pas daigné vérifier son énoncé et donner suite à sa demande d'aide. bdg où es-tu ? disparu sans dire ni bonjour, ni merci. c'est pas bien, na !!

Pourrais tu VERIFIER ton énoncé. Tel que tu nous l'a transmis, il y a des incohérences.... manifestes.

Bonjour ou bonsoir à toi aussi, comme tu veux.... mais un minimum de convivialité et de politesse s'impose. Nous ne sommes pas de froides machines faites pour résoudre des problèmes répétitifs mais des bénévoles prêts à t'aider, si tu nous montres ce que tu as déjà réalisé ou essayé de faire. A toi de dire... Peut-être serait-il bon de chercher cet "unique point d'intersection". Tu pourras VERIFIER ta réponse en construisant les 2 paraboles. Tu as dû apprendre à trouver l'équation de la droite tangente en un point à la courbe représentative d'une fonction... alors mets en œuvre ! Voilà de quoi faire. Bonne nuit 😧.

Bonsoir, Qu'est ce que tu ne comprends pas ?

Si on a pu t'être utile c'est parfait. Mais bon tu n'es pas très contrariant 😉 et comme tu ne nous dis pas ce que tu obtiens... on reste un peu inquiet 😢. Maitrises tu maintenant vraiment "l'étude du signe de ax²+bx+c suivant les valeurs de x" ? Au cas où... ultime intervention : (extrait citation du livre de 1ère "le livre scolaire")

La première partie de la question 2a est : Qu'as tu répondu ? Il y a 2 méthodes : * essayer de factoriser P(x) = 9x²+72x +108 qui est un polynôme du second degré puis si tu y tiens "tableau de signes". Fais le ... * ou utiliser ce fameux théorème de 1ère qui donne le signe d'un trinôme du second degré selon les valeurs de x... As tu cherché ce théorème ? que dit-il ??

Au moins ainsi, avec le sujet, on sait de quoi on parle 🤓 ! 1a) Rappel : la fonction ln est définie sur ]0;+oo[ La fonction composée ln(u) est définie si la fonction u est strictement positive. ln(8x+8) est définie (existe, est calculable...) si et seulement si 8x+8 >0 8x+8>0 <=> 8x>-8 <=> x>-1 (cela tu l'as fait !) Et comme on te l'a déjà dit (sans connaitre le sujet !! on est vraiment très forts 🏋️‍♀️), l'ensemble de définition de ln(8x+8) est l'ensemble des valeurs de x telles que x>-1 donc Df= ]-1;+oo[ 1b) Si f=ln(u), alors f'=u'/u C'est du cours ! donc à connaitre pour pouvoir l'appliquer...essaye et dis nous ce que tu obtiens. Pour l'exercice suivant, c'est la même démarche.... Si tu as révisé le théorème de 1ère sur le signe d'un trinôme du second degré, tu DOIS pouvoir le traiter sans difficultés. Essaye et dis nous....

doublon Bibi, pourquoi ouvrir un nouveau fil avec les mêmes exercices ? Si tu avais demandé un complément sur le premier "fil", tu aurais sûrement eu de nouvelles indications. Et puis à l'avenir, un seul exercice ou problème par message pour plus de clarté et d'efficacité ! Pour l'exercice 2, Jules t'a dit ce qu'il fallait faire... as tu essayé ? montre nous ce que tu as fait. Pour le 3, Jules t'a donné quelques indications ; as tu fait au moins une tentative avec ces calculs ? montre nous pour que l'on voit où sont tes difficultés.

Bonsoir, Je suis comme Jules, je ne comprends pas bien le sens de tes questions.... De quelles fonctions cherches tu le domaine de définition ? Pour les 2 fonctions de ton premier message, les ensembles de définition sont IR car quelque soit u appartenant à IR, eu existe (est défini). Si la seule condition est x>-1, alors x doit appartenir à ]-1;+oo[ .... tout simplement. Non ? suite Donne nous au moins la fonction dont tu cherches le domaine de définition..... PISTE : Peut-être devrais tu jeter un œil sur ton cours de 1ère : tu y trouveras un théorème important qui permet de connaitre le SIGNE D'UN TRINOME du SECOND DEGRÉ suivant les valeurs de la variable x.

N'oublie pas de répondre à la dernière question : la proportion a-t-elle augmenté, diminué ou est-elle égale à la précédente ? Bonne nuit.

Pour l'exercice 2 :