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Contenu populaire

Affichage du contenu avec la meilleure réputation depuis le 26/04/2019 dans toutes les zones

  1. 1 point
    moîravita

    Français les aventures de Tom Sawyer

  2. 1 point
    JRB

    Demande de correction notion bac

    Bpnjour, I am going to present you the notion Myths and Heroes First of all I would like to give a definition of this notion : → a myth can be defined as a story about gods or heroes, it can be a popular belief or a tradition. → An hero = someone who possesses many qualities like courage/ bravery + he can be a mythological figure, or an ordinary person, In general a hero fights against racism or for a cause such as equality or justice" We will focus on the notion through the example of racism and more especially about the segregation in America : THEREFORE WE COULD ASK OURSELVES : How can a victim destroy a myth and become a heroe ? in order to answer this question, we will see in a first part that.. I / The idea that white << adjectif = invariable people are superior to blacks is like a myth In a second part, we will see that.. II / Some black victims are fighting against racism + become heroes so the documents that I have chosen and (that) represent the notion the best to me are first : *Video the second document that I have chosen is again also a video : * Concerning the third document : * The pellicular Institution: I/ The Idea that white << encore ! people are superior to black << et encore ! people is like a myth << à partir de maintenant je ne corrige plus cette faute de grammaire élémentaire 1) Indeed, blacks people are victims there is an excessive power that white people exercised over black people. It was especially exercised in America until the end of the civil war, and during the period of slavery. The black people were deprived of all their rights as human →Hattie mcDaniel: her rôle in the movie ‘Gone with the wind’ shows that → whites have the upper hand over blacks. (she played the rôle of the ‘mammy’ and she was « the slave » of the family and she must obey to the orders and wishes of whites people, she had to be the nanny ) = at that time, it was a normal thing to have a maid at home and it was always black people. +maids was >> were considered like the slave of the family because Civil Right mov →the application of Jim Crow Laws = blacks were mistreated / segregated schools/ public transit/ public toilets they were victims of violence 2)What the defenders of the slavers say → doc texte : it’s like a myth because they difuse in the world lots of prejuducices concerning the slavery Defenders of slavery argued that the end to the slave economy would have had a profound economic impact in the South - if all the slaves were freed, there would be widespread unemployment - slavery had existed throughout history / The Greeks had slaves, the Romans had slaves, -They said that in the Bible, Abraham had slaves. = it’s a normality and for people who defend slavery it’s a tradition II/ Some blacks are fighting against the racism + become heroes 1) They claimed their rights →video : 1909 : A group of black and white campaigners created the National Association for the advancement of colored people their goal was to → increase racial equality and to stop the Jim craw laws black = are fighting together against the... Black Power : by Stokely Carmichael in opposition to extremists like the KKK the civil right movement began with boycotts, marches, + other peaceful protests (The Montgomery bus boycott was a political and social protest campaign against the policy of racial segregation on the public transit system of Montgomery, ) 2) They became models and examples civil rights leaders → vidéo : Martin L K leader in the civil rights movement 1964, won the Nobel Peace Prize for combating racial inequality through nonviolent resistance. →video During her speach at the ceremony she << Qui est-ce ? said : 'I sincerely hope I will always be a credit to my race and the motion picture industry.' → 1st black person to win an oscar Now, she is a model for black women, because in the video, we see other women who win an oscar and she thanks Hatty
  3. 1 point
    julesx

    Sciences, courant électrique

    Bonjour et bienvenue sur le site, J'ai un problème avec ton énoncé. La première partie concerne un alternateur et les parties 2 et 3 un transfo. Donc la partie 1 n'a rien à voir avec les suivantes, c'est bien ça ? Si oui, il manque la question 1) pour le transfo. Elle n'intervient pas dans la suite ? Parce que, si cela concerne l'essai à vide, il faut au moins la puissance active correspondant aux pertes fer dont on a besoin pour calculer le rendement dans la question 4.3. Cela dit, pour la partie 1 : 1) 230/400 V pour l'alternateur signifie que la tension nominale aux bornes de chaque enroulement vaut 230 V. Si ces enroulements sont couplés en étoile, la tension entre bornes vaut 230√3=400V. Comme il y a 3 phases, l'alternateur doit donc être relié à une installation triphasé de tension entre phases 400 V. 2) La puissance active P fournie par l'alternateur vaut √3UIcosφ. Sur charge résistive cosφ=1, donc P=√3UI avec U=400 V. De plus, on se place dons le cas où l'alternateur débite la puissance active nominale de 32 kW. Je te laisse calculer I dans ces conditions. Pour la suite, précise ce qui te pose problème. Certaines réponses se trouvent forcément dans ton cours, y compris probablement les schémas de montage pour les essais. N.B. : Pour le moment je me déconnecte, Si un autre intervenant veut prendre le relais, qu'il n'hésite pas.
  4. 1 point
    Ju13

    Poème répondre aux questions

    Merci
  5. 1 point
    moîravita

    Poème répondre aux questions

    La prochaine fois, poste tes demandes bien à l'avance . Bonne chance .
  6. 1 point
    corcega

    Poème répondre aux questions

    Bonsoir, Tu je sais répondre à aucune des questions ?
  7. 1 point
    PAVE

    Devoir math

    On ne va pas reprocher à Nanou de ne pas être aller tout de suite chercher la solution sur le net... Je m'apprêtais à faire une nouvelle figure mais en cherchant aux adresses qui ont été données (), j'ai trouvée celle de Barbidoux qui est parfaite. On en mangerait.... Si avec ce dessin, Nanou nous dit qu'elle ne comprend pas....
  8. 1 point
    Je m'occupe de ton travail . A bientôt .
  9. 1 point
    d'accord
  10. 1 point
    Lillie, peux-tu me répondre : as-tu déjà remis ce travail ? Cela vaut-il la peine que je lise la nouvelle ? Je le ferai avec plaisir si cela peut t'aider , mais je ne veux pas consacrer mon temps (précieux) si cela ne sert à rien . Merci, Maël , mais Lillie n'a pas encore répondu .J'espère qu'il n'est pas trop tard ...
  11. 1 point
    Bonjour Moîravita J'ai lu ce livre en début d'année et j'avais fait un résumé que vous m'aviez gentiment corrigé. Je ne sais pas comment le retrouver sur le poste de e bahut mais Lillie peut le lire ça peut peut- être l'aider. Bonne soirée
  12. 1 point
    Barbidoux

    Décomposition d'une fraction rationnelle

    Dans la cas où D(x) n'a pas de racine réelles je ne vois pas ce que l'on gagne à effectuer un changement de variable pour mettre l'expression sous la forme (Au+B)/(1+u^2), cela me semble bien compliqué. Il me semble qu'il est plus simple de mettre dans un premier temps R(x)/D(x) sous la forme A*D'(x)/D(x)+B/D(x) ce qui permet d'intégrer facilement le premier terme dont A*ln(D(x) est une primitive , puis d'effectuer après cela un changement de variable sur le terme A/D(x) pour le mettre sous la forme de k*du/(1+u^2) dont k*ArcTan(u) est une primitive.
  13. 1 point
    Barbidoux

    Décomposition d'une fraction rationnelle

  14. 1 point
    Barbidoux

    Décomposition d'une fraction rationnelle

  15. 1 point
    julesx

    Décomposition d'une fraction rationnelle

    Ce n'est pas l'impression que j'avais, mais si tu es satisfait de la réponse, je ne veux pas être plus royaliste que le roi. Comme tu l'as dit auparavant, le but est ici de décomposer la fraction de façon à pouvoir l'intégrer. Au/(u²+1) est de la forme u'/(u²+1) dont une primitive est ln(u²+1) B/(u²+1) s'intègre directement en B*atan(u). Il n'y a donc pas besoin de chercher plus loin.
  16. 1 point
    moîravita

    Question incomprise

    Pour Médée, de Corneille , Acte V , scène 2 (et non scène 3!) Dans ce monologue, Médée exprime son déchirement entre son désir de vengeance contre un mari infidèle et son amour maternel pour les deux enfants qu'elle a eus de ce dernier . La mise en oeuvre de sa vengeance exigerait qu'elle tue ses deux enfants pour faire souffrir Jason, son mari, qui la trompe avec Créüse . Son trouble s'exprime par 1. Les variations de rythme de son débit de paroles : aux interrogations succèdent des impératifs qu'elle s'impose à elle-même,(impératif 1èPP (suppléons, immolons ) où elle se "fond" dans un pluriel hypothétique pour se disculper . Le rythme est haletant , de par ces interrogations, ces répétitions (Est-ce assez, Est-ce) qui témoignent de la confusion de son esprit . 2. Les personnifications : ma vengeance(v.1) / Nature (v.9) : Médée ne sait à qui s'adresser pour préméditer son infanticide . 3. L' emploi de mots appartenant à des champs lexicaux opposés : innocents /criminels; père/amant; pitié/fureur ; amour/colère ; j'adore/horreur . Je t'enverrai plus tard mes impressions pour Iphigénie . Quant à Camus, je ne parviens pas à déchiffrer l'extrait . Il s'agit de la justification de Kaliayev de n'avoir pu lancer la bombe sur des enfants innocents au nom de la justice : commettre un crime se justifie-t-il au nom d'une idée, au nom de la justice ? ll me faudrait le texte bien lisible pour te répondre . A plus tard .
  17. 1 point
    corcega

    Débat EMC

    Salut, Deja contente toi de répondre à la question posée : est-ce que toute femme qui le désire a le droit d’avorter (en France ou dans le monde ?) ? Voici quelques questions qui pourraient t’aider : Quand l'avortement a-t-il été légalisé ? Par qui cette loi a été portée ? Dans quel cas la femme peut-elle est désireuse d’avorter ? Ici, tu ne peux pas te permettre de donner ton opinion. Il s’agit de répondre à une question de façon neutre, en constatant et en analysant les faits. Toutes les sources devront être annoncées durant ta prise de parole et les chiffres seront les bienvenus. Prepare ton travail, on en reparle ensuite.
  18. 1 point
    julesx

    Décomposition d'une fraction rationnelle

    J'ai l'impression que dans les réponses, on ne répond pas exactement à tes questions. Tu dis "montrer que" et on te répond en parachutant le résultat et en te disant comment on obtient les coefficients. Bien sûr, en reprenant le calcul de Barbidoux, on montre effectivement que la solution est unique, mais, pour moi, c'est un "a fortiori". Je ne vois d'ailleurs pas pourquoi il met de côté x-x3 au départ, en gardant ce terme, on a à résoudre le système a+b=1 b*x1+a*x2=x3 ce qui n'est pas plus compliqué (et je persiste et signe, ma méthode de multiplication par les dénominateurs est au moins aussi rapide et s'applique à nombre quelconque de pôles simples). Regarde un peu sur la toile, il y a des justifications à partir des valeurs interdites de la fraction de départ (les fameux pôles) qui doivent se retrouver dans les fractions simples. Ceci s'applique aussi aux pôles multiples (racine double en particulier). Quant à (Au+B)/(u²+1), on sépare simplement la fraction sous la forme Au/(u²-+1)+B/(u²+1)
  19. 1 point
    Barbidoux

    Concentration

    oui. Tu peux faire un tableau d'avancement pour justifier, je te fais le premier : ...............K2SO4(aq)..........=..............2K+(aq)........+.........SO42-(aq) t=0............c.............................................0........................0 tfin............0..............................................2c......................c où c est la concentration en soluté K2SO4 après dissolution et avant dissociation totale
  20. 1 point
    Barbidoux

    Concentration

  21. 1 point
    moîravita

    Question incomprise

    Tu peux poster le texte ?
  22. 1 point
    Barbidoux

    Décomposition d'une fraction rationnelle

  23. 1 point
    julesx

    Décomposition d'une fraction rationnelle

    Autant que je me rappelle, mais c'est loin tout ça, dans cette méthode, on raisonne en fait en termes de limite. On multiplie par un des dénominateurs et on fait tendre les deux côtés par le terme qui l'annule. Désolé, je suis "bricoleur" pas mathématicien...
  24. 1 point
    Barbidoux

    Décomposition d'une fraction rationnelle

  25. 1 point
    Barbidoux

    Primitives

    Simplement par ce que FoG(x) est bien une primitive de f(g(x))*g'(x) mais FoG(x)/g'(x) n'est une primitive de f(g(x)) que lorsque g'(x) est une constante.
  26. 1 point
    Barbidoux

    Primitives

    Cela n'est vrai que lorsque g'(x) est une constante. Essaie avec ta méthode de déterminer la primitive de f(x)=(3*x^2+2)^2 avec u=(3*x^2+2) et du=6*x...
  27. 1 point
    Barbidoux

    Primitives

  28. 1 point
    Barbidoux

    cos et sin

    cos(a)^2+sin(a)^2=1 ==> sin(a)=±√(1-cos(a)^2)). cos(a)=-7/20 mais comme a appartient à [0,π] ==> sin(a)=√(1-(-7/20)^2)=3*√39/20 —————————— cos(b)^2+sin(b)^2=1 ==> sin(b)=±√(1-cos(b)^2)). cos(b)=3/20 mais comme b appartient à [0,π] ==> sin(b)=√(1-(3/20)^2)=√391/20 —————————— cos(a+b)=cos(a)*cos(b)+sin(a)*sin(b)=(-7/20)*(3/20)+(3*√39/40)*(√391/40)=-21/400 + (3 √15249)/1600) —————————— sin(a+b)=sin(a)*cos(b)+cos(a)*sin(b)=(3*√39/20)*(3/20)+(-7/20)*(√391/20)=(9*√39-7*√391)/400
  29. 1 point
    moîravita

    Dissertation

    Je ne pense pas que la tragédie ait pour but de guérir les passions : une passion est toujours personnelle et incontrôlable et seul le temps peut la guérir, ou la mort . La tragédie peut montrer où mènent les passions que nous envoient le destin et les dieux dans les tragédies grecques :(Phèdre /"Vénus tout entière à sa proie attachée") . Devant le héros tragique, le spectateur ne pourra qu'accéder à un mouvement d'identification avec ce héros (pitié, compassion)et à un mouvement masochiste (terreur) . Il ne pourra en aucun cas guérir de ses passions personnelles ,de même que le héros tragique ne pourra trouver une issue heureuse à sa passion destructrice . La tragédie ne fait que ressusciter des mythes bien ancrés dans notre subconscient (cfr .Karl Jung) tels que l'adultère (Phèdre), l'inceste (Oédipe) , l'infanticide (Médée), etc .
  30. 1 point
    corcega

    dissert la bete humaine

    Bonjour Je pense que le plan dialectique (oui/non) semble effectivement le plus approprié. I) Oui le roman, de part la représentation de la réalité, peut s’identifier au lecteur II) Mais le roman est une fiction purement inventée et imaginée par l'écrivain L’auteur veut de toute façon que le lecteur s’identifie à un personnage
  31. 1 point
    pzorba75

    Produit Scalaire (2)

    Le cercle de diamètre [BD] est l'ensemble des points M tels que vec(MB) et vec(MD) soient perpendiculaires. Si tu notes M(x;y), et que tu traduis l'orthogonalité par la propriété correspondante du produit scalaire vec(MB)*vec(MD)=0, tu obtiens une équation f(x,y)=0 qui est l'équation du cercle de diamètre [BD]. C'est quasiment du cours.
  32. 1 point
    Boltzmann_Solver

    Produit Scalaire (2)

    C'est ça
  33. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Je t'avais donné l'équation permettant d'avoir la réponse 3) Vu que la sortie de la porte CMOS est à l'état bas, on Vcc=Veb+(RB+RL)*(-ib) avec Veb=-Vbe et Ib=Icsat/β=-Irl/β=-0,48 mA. Je te laisse en déduire RB. Je veux bien te donner en plus le détail du calcul, mais est-ce la bonne méthode ? Ne vaudrait-il pas mieux que tu fasses part de tes difficultés à ton professeur ? Mais c'est toi qui voit. Rappel : Vcc=Veb+(RB+RL)*(-Ib) avec Veb=-Vbe et Ib=Icsat/β=-Irl/β=-0,48 mA. Vcc=Veb+(RB+RL)*(-Ib) => RB+RL=(Vcc-Veb)/(-Ib) => RB=(Vcc-Veb)/(-Ib)-RL => RB=(10-0,8)/0,48*10-3-250=19167-250=18,9 kΩ.
  34. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Non, si j'écris (Vcc-Vbe)/IbT2sat-Rc1, c'est que Rc1 n'est pas au dénominateur. Si je voulais que Rc1 soit au dénominateur, j'aurais mis IbT2sat-Rc1 entre parenthèses, mais cela n'aurait de toute façon pas été correct car IbT2sat et Rc1sont des grandeurs différentes (un courant et une résistance). Par ailleurs, fais attention à la vraisemblance de tes résultats numériques. Ton calcul tel que tu l'as posé donne une valeur négative, ce qui est forcément impossible dans ce contexte. En fait Rb2=((5-0,7)/10-5-104=430 000-10 000=420 kΩ.
  35. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Non, tu conduis mal ton calcul, (là, ce n'est plus de la physique, c'est des maths largement de niveau pré-Bac). Vcc=(Rc1+Rb2)*IbT2sat+Vbe => Vcc-Vbe=(Rc1+Rb2)*IbT2sat => Rc1+Rb2=(Vcc-Vbe)/IbT2sat => Rb2=(Vcc-Vbe)/IbT2sat-Rc1 Je te laisse faire l'application numérique. Attention également à ne pas mélanger les kΩ et les Ω. Dans un premier temps, écris tout en unités SI et convertit ensuite. Note aussi que 10 µA=10-5 A et pas 10-8 A.
  36. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Attention, dans le calcul, c'est Vecsat, pas Vcesat. Inutile de préciser que le transistor est "bien saturé", puisque c'est ton hypothèse de départ. Ta conclusion doit être formulée en reprenant les termes de l'énoncé. Comme IRL>Ien, la saturation du transistor permet l'amorçage du relais. Tu peux alors passer au calcul de RB.
  37. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Donc, pour le 20.04: Il faut calculer IcT2sat en considérant la maille Vdd, , Rc2, IcT2 et VceT2, où on a Vdd=Rc2*IcT2+VceT2 soit en prenant les valeurs à la saturation Vdd=Rc2*IcT2sat+VceT2sat. Comme VceT2sat n'est pas donné mais est très faible de toute façon, on le néglige ici. Il vient donc IcT2sat=Vdd/Rc2=10/104=1 mA. On en déduit IbT2sat=IcT2sat/β=10-3/100=10-5=10 µA. Pour le calcul de Rb2, comme T1 est bloqué, on considère la maille Vcc, Rc1, Rb2, IbT2 et VbeT2 en prenant IbT2=IbT2sat et VbeT2=0,7 V (valeur usuelle). Vcc=(Rc1+Rb2)*IbT2sat+Vbe. Connaissant en plus Vcc=5 V et Rc1=10 kΩ, tu ne devrais pas avoir de difficulté pour trouver Rb2. N.B.: Tu ne m'as pas répondu en ce qui concerne ta formation actuelle.
  38. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Non, erreur sur la tension, Rc2 est alimenté par Vdd. D'autre part, tes valeurs numériques seraient de toute façon fausses : 5/(1*104)=5*10-4=0,5 mA et 5*10-3/100=5*10-5=0,05 mA. Les "bonnes" valeurs sont IcT2sat=1 mA et IbT2sat=0,01 mA ou 10 µA.
  39. 1 point
    anylor

    Math Suite et Programmation

    bonjour c'est ton énoncé qui te donne la réponse Uo =2 car la ligne affecter à U la valeur 2 veut dire que la suite commence à 2
  40. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Évidemment, puisque Vdd=10 V ! 1) Pour que T soit saturé, il faut que sa base soit alimentée. Pour un transistor PNP, Ib, tel qu'il est fléché, est négatif, donc pour que ce courant puisse circuler, il faut que la sortie de la porte CMOS soit à l'état bas. 2) Je note Irl le courant dans RL sortant de l'émetteur de T. On a donc Irl=-Ic (rappel, toujours pour un transistor PNP, Ic avec le fléchage habituel, est négatif). Pour que le relais s'enclenche, il faut que Irl>Ien. Si T est saturé, on a Vcc=Vecsat+RL*Irl avec Vcc=10 V et Vecsat=-Vcesat=0,4 V. Je te laisse vérifier qu'on obtient Irl=48 mA et conclure. 3) Vu que la sortie de la porte CMOS est à l'état bas, on Vcc=Veb+(RB+RL)*(-ib) avec Veb=-Vbe et Ib=Icsat/β=-Irl/β=-0,48 mA. Je te laisse en déduire RB. N.B. : Je reste connecté jusqu'à 21 h.
  41. 1 point
    anylor

    Suite ni arithmétique ni géométrique

    oui ,c'est tout bon cette fois ci
  42. 1 point
    anylor

    Suite ni arithmétique ni géométrique

    oui, exact Vo =-4 et q = 1/5
  43. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Désolé, mais à cette heure, je me déconnecte. Juste quelques indications pour le 20.04 : 1) TTL à l'état bas => base de T1 non alimentée= donc T1 bloqué => base de T2 alimentée, donc T2 saturé et Vl=0. 2) TTL à l'état haut => base de T1 alimentée= donc T1 saturé => base de T2 non alimentée, donc T2 bloqué Vl=Vdd. 3) Pour le cas de la question 1), calcule IcT2sat à l'état saturé, puis IbT2sat minimum correspondant. En admettant que IbT2=IbT2sat, tu en déduis Rb2 cf. équations similaires de l'exercice précédent. Pour la suite, à demain si nécessaire, à moins que quelqu'un a pris le relais entre temps.
  44. 1 point
    julesx

    Suite ni arithmétique ni géométrique

    Oui. Donc, en se limitant aux termes 0, 1 et 2 : u2-u1 u1-u0 donc pas suite arithmétique u2/u1 u1/u0 donc pas suite géométrique. Tu peux passer à la suite.
  45. 1 point
    julesx

    Devoir Physique Appliquée

    Bonjour, Je me limite pour le moment au premier exercice. Je raisonne généralement en mA, mais tu peux continuer à utilise les µA du côté base. 1) On a dans tous les cas Vcc=RL*Ic+Vce. Si le transistor est saturé, Vce=Vcesat, donc Icsat=(Vcc-Vcesat)/RL=(16-01)/400=40 mA (arrondi au mA). Ibsat=Icsat/β=40*10-3/100=0,4 mA. N.B. Ibsat est le courant minimum pour qu'il y ait saturation. 2) Attention : On a Vcc=R1*I1+Vbe, donc I1=(Vcc-Vbe)/R1=(16-07)/30*10-3=0,51 mA. Oui pour I2=3,5 µA. Donc Ib=(0.51*10-3-3,5*10-6)=0,51 mA (arrondi au centième de mA). Ib>Ibsat, le transistor est bien saturé et le relais s'enclenche car Ic=Icsat=40 mA qui est supérieur à Ien. 3) La droite de charge a pour équation Ic=Vcc/RL-Vce. Elle passe par les deux points (Vce=0,1 V;Ic=40 mA) et (Vce=16 V; Ic=0). Je te laisse la tracer et faire apparaître les deux points d'ordonnée Ic=Ide=15 mA et Ic=Ien=38 mA. Le point de fonctionnement décrit la portion de droite de charge entre ces deux points. 4) Ta démarche est correcte, mais il y a de petites erreurs. I1 reste égal à 0,51 mA ce qui conduit à I2=0,36 mA et à R2=1,94 kΩ d'où E. Tu regardes tout cela et tu commentes.
  46. 1 point
    Maya26

    Saponification

    Bonjours pouvez vous me corriger ou alors m'aider pour certains question merci >on observe que le solide se forme et se place par la suite sur le dessus Def : le premier mot a trouver est 'savon' après je ne sais pas
  47. 1 point
    anylor

    suite géométrique

    on te demande de calculer Uo dans le cas où la raison est positive donc pour q= racine 3 tu prends par exemple U2 = 5 (énoncé) Uo= U2/(racine3)² Uo =5/3 tu aurais pu prendre aussi bien u4 = 15 Uo = 15 / (racine3)4 = 15/9 = 5/3
  48. 1 point
    moîravita

    Théâtre

    Le théâtre d'idées illustre des principes philosophiques , tandis que le théâtre engagé dénonce des agissements politiques . "Huis-clos ", de Sartre appartient au théâtre idéologique , universel , indépendant d'une époque, d'une communauté ; "Les mains sales" de Sartre, se classe dans le théâtre engagé qui dénonce le comportement de certains individus pendant la guerre de 40 et l'idéologie nazie (ce qui n'exclut pas la mise en valeur de certaines idées universelles, comme par exemple, dans "Rhinocéros" de Ionesco , où l'engagement anti-nazi doit être décrypté par le spectateur .) On peut approfondir le sujet . Bonnes recherches, bon travail .
  49. 1 point
    ellana : )

    Si Tu Trouve Tes Notes Nule

    alors éte vous pire?
  50. 1 point
    SteY

    Si Tu Trouve Tes Notes Nule

    Dommage j'aurai bien voulu voir ce que c'est
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