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Affichage du contenu avec la meilleure réputation depuis le 15/03/2021 dans toutes les zones

  1. sebinnis

    Exercice distance durée

    Pour le 2) : quand on te demande une durée, une distance, une vitesse etc, il faut que tu travailles avec UNE SEULE ET MEME UNITE ; ici tu as 17h35m et 18h20m, il y a deux unités dans ces 2 valeurs donc ça ne va pas, il en faut une seule, donc soit tu convertis en heure, soit tu convertis en minute ; ici il est plus simple de convertir en minute 17 heures 35 minutes = (17*60) + 35 = 1055 minutes ; et 18 heures 20 minutes = (18*60) + 20 = 1090 minutes ensuite tu fais donc la différence 1090 - 1055 = 45 minutes pour le 3) on te demande une vitesse, vitesse c'est distance /
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  2. volcano47

    Question grand oral

    je ne sais pas combien de temps ça dure ni quelle forme ça a; sans doute existe -t-il dans les archives de e-bahut des sujets sur la multilplication des bactéries ou la dispersion d'un produit dans le sang qui permet de traiter des petites équations différentielles du genre y' +y = constante. Mais enfin, tout ceci est à préciser (ou alors c'est idiot, auquel cas on considère que je n'ai rien dit)
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  3. anylor

    plan et droite

    bonjour a) faux coefficient directeur de d1 = 3 b) vrai car équation de d1 -> 3x-y -2 = 0 et vect direct. ( -b; a) c) faux l'image de 0 = 3 d) faux droite d'équation x = 4 e) vrai équation de d2 y=3 0x-y+3=0 vect direct ( 1;0) -2*(1;0) -> (-2;0)
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  4. Bonjour, Pour commencer calcule simplement les rapports en divisant pour chaque animal la longueur axiale de l'oeil par le diamètre du cristallin. Pour la souris par exemple, tu feras 3,32/2,19. Tu te rendras compte que ceux qui ont un mode de vie nocturne ont un rapport similaire, et il en va de même pour les diurnes. Cela démontrera a priori qu'il existe un lien entre la morphologie oculaire et le mode de vie. Bien sûr, donne les chiffres que tu trouves pour étayer ton analyse. Une fois que c'est fait, il te faut expliquer finalement ce lien (ou émettre une hypothèse) compte
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  5. Suite et fin Q14 NPN ----- Q15 7,5 mm ----- Q16 Montage Suiveur Vs1 = Vce ----- Q17 I1 = Ic (car le courant I+ dans l'entrée de l'ampli ALI1 est nul (si l'ampli est considéré comme parfait) ----- Q18 Ic = (24 - 0,3)/R1 0,21.10^-3 (23,7)/R1 3.10^-3 8,86.10^-6 1/R1 1,266.10^-4 7900 R1 112667 La résistance choisie sera la 10 kohm ----- Q19 Vs1 diminue. ----- Q21 V2- = Ualim * R6/(R5 + R6) = 24 * 0,4 = 9,73 V ----- Q22 Millman : V2+ = (Vs1/R3 + Vs2/R4)/(1/R3 + 1/R4) V2+ = (Vs1/1000 + Vs2/2200)/(1/1000 + 1
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  6. Bonjour, 1) Si u est une solution particulière, alors u vérifie u'-2u=4x²-4x u=ax²+bx+c => u'=2ax+b On reporte cela dans l'équation différentielle, on regroupe et on identifie les coefficients de même degré 2ax+b-2(ax²+bx+c)=4x²-4x => -2a=4 2a-2b=-4 -2c=0 d'où a=-2 b=0 c=0 La solution particulière est donc u=-2x².
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  7. Rebonjour, En complément à ma réponse précédente. Si tu continues à employer des unités farfelues comme le tr.min ou le m.s, tu vas te faire "boxer" par ton prof. Le tr.min n'est en cas une unité de vitesse de rotation, la notation correcte est soit : tr/min, soit \(tr.min^{-1}\) tout comme le m.s n'est en aucun cas une unité de vitesse, la notation correcte est soit : m/s soit \(m.s^{-1}\) Et ceci n'est pas une remarque anodine.
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  8. Bonjour, Q1 Choix du MR 752 52 1/144 Q2 et Q3 Voir dessin (19,5 tr/min à 4 Nm) Q1 Choix du MR 752 52 1/144 Q2 et Q3 Voir dessin (19,5 tr/min à 4 Nm) https://zupimages.net/up/21/14/0tau.png Q4: vr = 19,5 tr/min vr = 2,04 rad/s T = 4 Nm Pu = 4 * 2,04 = 8,2 W Q5 nmot = 114 * 19,5 = 2223 tr/min Q6 Pa = Pu/rendement Pa = 8,2/0,6 = 13,7 W --> OK Q7 vr = 19,5 tr/min V robot = 19,5/60 * Pi * 94.10^-3 V robot = 0,096 m/s Q4: vr = 19,5 tr/min vr = 2,04 rad/s T = 4 Nm Pu = 4 * 2,04 = 8,2 W Q5
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  9. Bonsoir, Un peu moins rébarbatif. Isn't it ? Robot Rica IV.pdf
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  10. sebinnis

    Mathématique

    Oui les virgules bien sûr, 1+3,7/100 et 1+1,4/100
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  11. pzorba75

    Mathématique

    Tu as mis "basta" un peu vite. Relis toi avant de conclure sur une erreur.
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  12. sebinnis

    Exercice de %

    oui excuse-moi je suis allé un peu vite ; tu as 759 vélos électriques sur les 6325 vélos en tout ; tu cherches un pourcentage donc tu cherches un "sur 100" 759/6325 = x/100 ; pour trouver le x tu fais donc un produit en croix tout simplement, x = (759*100)/6325 = 12
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  13. Ça, c'est toi qui le dis !
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  14. sebinnis

    Exercice de %

    Le 1 : ok mais tu peux aller plus vite : tu fais directement 4600*(1+25/100) ce qui donne 5750 Le 2 : ok mais à mon avis vous vous compliquez la vie, au plus simple il suffit de faire 6325/4600 = 1,1 ; et 1,1 = 1+10/100 Le 4 : il faut procéder par étapes, commence par traiter le premier pourcentage, on te demande 80 pour cent de la totalité des vélos de 2018, soit 6325*0,8 = 5060 ; et ensuite parmi ces 5060, 15 pour cent sont électriques, soit 5060*0,15 = 759 et enfin 75900/6325 = 12 ; le total des vélos électriques ne représente que 12 pour cent. Ta réponse doit t'alerter
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  15. anylor

    Exo aide Intégrale

    la fonction est continue sur [-3;4] car tous les points ont une image sur cet intervalle ( il y a une cassure mais f(1) = 1 ) et elle est positive car toutes les images sont au-dessus de l'axe des abscisses le minimum de la fonction sur cet intervalle = 1 pour x=1 la fonction f est l'union de 2 fonctions affines : (-x+2) est décroissante sur I , sa plus grande valeur f(-3) = 5 et sa plus petite valeur f(1) = 1 toutes les images se trouvent entre 5 et 1 ( donc que des valeurs positives) 3x+1 est croissante -> m^me raisonnement
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  16. Bonjour, À l'avenir, évite d'utiliser la couleur rose trop proche de la couleur rouge qui est traditionnellement réservée à la correction. Exercice n° 1 : Mettre les verbes entre parenthèses au temps et au mode qui conviennent : passé-composé / imparfait ou futur indicatif / conditionnel présent 1) Je savais bien qu'ils se (racommoder) raccommoderaient. <Accord avec le sujet pluriel Demain j'achèterai du fil est et <La conjonction, pas le verbe être je (racommoder) raccommoderai <OK ton blouson. 2) Avant de venir étudier au Québec, je ne (connaître) con
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  17. anylor

    Exercice de %

    bonjour pour la question 1) ok 2) 5750 vélos en 2017 6325 vélos en 2018 on appelle x le pourcentage d'augmentation 5750 + 5750*x = 6325 5750(1+x) = 6325 x= 6325/5750 - 1 x= 0,1 soit une augmentation de 10% par rapport à 2017 3) ok pour le vtt pour les vélos enfants (vérifie l'énoncé ) ou 1265 ? pour 4) les vélos électriques représentent 15% des ventes de vélos adultes ( et non de la totalité) 6325 -> total des ventes vélos adultes -> 80% du total des ventes je te l
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  18. Denis CAMUS

    Exercice de %

    Bonsoir, Revois le 2) : Si en 2017 il vend 5750 vélos et que selon toi l'augmentation en 2018 est de 50%, alors il aurait dû en vendre 5750 * 1,5 = 8625. Or ce n'est pas le cas. Le 4) : il n'y a pas 15% de vélos électriques, mais 15% de vélos électriques PARMI les vélos adultes. Il n'y a aucun vélo électrique parmi les vélos d'enfants.
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  19. julesx

    Temps de demi-vie

    Si, 5776 ans (ne pas oublier l'unité) est bien la demi-vie du carbone 14. Dans la littérature, on trouve actuellement la valeur de 5 734 ± 40 ans. De toute façon, comme h n'est donné qu'avec 2 chiffres significatifs, en toute rigueur, il faudrait arrondir 5776 à 5800. Mais je suppose que ton professeur ne t'en voudra pas trop si tu gardes le résultat tel quel. Par contre, je ne comprends pas vraiment ta dernière question. L'énoncé demande de vérifier l'estimation graphique par le calcul. Si les résultats sont comparables, tu en conclus que ton estimation était correcte.
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  20. julesx

    Équations différentielles

    Méthode "bourrin" : On résout l'équation différentielle en tenant compte de y forcément positif et de la condition initiale choisie pour y(0). On voit qu'en faisant tendre t vers l'infini, y tend vers 20. Méthode "subtile"(?) : y'=0,022*y(20-y) => y' positif tant que y<20, donc y croit jusqu'à la valeur 20. Au delà, y'<0 donc y décroit a priori. Donc y ne peut pas dépasser 20. Pour info, je n'ai rien inventé, j'ai regardé un peu ce qui se disait sur la toile. Ton problème est traité en particulier dans ce document à la page 52 http://faccanoni.univ-tln.fr/user/enseignem
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  21. julesx

    Équations différentielles

    Bonjour, Sans garantie : A cause du terme en 20-y, le maximum possible donné par ce modèle est y=20. Donc, on ne pourrait pas dépasser 20 millions de ménages alors qu'en 2014 il y en avait 28,8 millions.
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  22. Denis CAMUS

    Lecture linéaire poésie

    Chopper84 tu t'es fait chopper.
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  23. moîravita

    Lecture linéaire poésie

    Travaille un peu et poste tes réponses.
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  24. JRB

    Présentation

    Bonjour Michael B, bienvenue parmi nous. Depuis que je sévis sur le site, je découvre cette salle des profs pour la première fois grâce à l'intervention de julesx que je remercie chaleureusement ! Octogénaire depuis septembre dernier, cela fait donc 20 ans1/2 que je suis retraité de l'E.N., plus précisément ex-professeur d'anglais spécialisé en lycée professionnel. Rassure-toi tout de suite quant à ton niveau de vocabulaire français, tu le maîtrises parfaitement. J'aimerais pouvoir en dire autant sur la langue de Shakespeare. Au plaisir de lire d'autres présentatio
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  25. bonjour pour l'exercice 3 4) g(z) = (z-4i)(z+4i)(z-3)(z+3) tu reconnais l'identité remarquable a²-b² (z²-16i²)(z²-9) mais tu sais que i² = -1 => g(z) =(z²+16)(z²-9) tu développes et tu retrouves f(z) tu te sers de la forme factorisée pour trouver les racines de f(z) =0 z²+16 = 0 ou z² -9 = 0 S={-4i ; 4i ; -3; 3}
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  26. Bonjour, Ex4 1) z * z(bar) est un réel 0 Le dénominateur de z' est donc un réel 1 (donc jamais nul) ... et par là z' est bien féfini quel que soit le nombre z. démo : soit z = a + ib, z(bar) = a - ib z * z(bar) = (a + ib) * (a - ib) = a² + b² ... qui est 0 comme somme de 2 carrés. ******** 2) soit z = x + iy z² = x² - y² + 2i.xy z' = (x² - y² + 2i.xy - 2i)/(x²+y²+1) z' = (x² - y²)/(x²+y²+1) + 2i.(xy - 1)/(x²+y²+1) z' est réel si sa partie imaginaire est nulle, donc si : (xy - 1)/(x²+y²+1) = 0 soit donc si x*y = 1 (1) --- or (z(bar)-z
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  27. Pour Le 3-2, il faut résoudre dans Z z^2-4z+13=0, soit z1=2-3i et z2=2+3i ce qui donne avec la forme factorisée z^2-4z+13=(z-2-3i)(z-2+3i) et finalement f(z)=g(z) pour tout complexe z. La suite est assez proche. J'ai choisi le 3-2 par paresse, les autres demandent plus de calculs que je te laisse faire et présenter si tu veux être aidé.
    1 point
  28. anylor

    AIRE ET PERIMETRE

    t'inquiète pas trop quand même, c'est sûr que ce n'est pas facile, mais je vois que tu es soutenue à la maison et c'est déjà beaucoup. Si tu ne comprends pas tes devoirs, tu trouveras pratiquement toujours sur le site, un intervenant qui pourra t'aider en maths , en français et en anglais.
    1 point
  29. anylor

    AIRE ET PERIMETRE

    Je comprends, tu n'es pas la seule, et les lacunes accumulées ne seront pas faciles à rattraper. n'hésite pas à revenir si tu as un souci.
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  30. pour moi la problématique serait : Quelles sont les conditions à la réalisation et à l'exercice de la liberté ? thèse -> le droit de résistance au pouvoir légal est légitime et nous permet d'avancer vers la liberté et de nous élever au dessus de la barbarie primitive. (et en ce sens, il lui est supérieur )
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  31. bonjour qu'as tu compris de ce texte ?
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  32. julesx

    Physique

    Bonjour, Tu aurais pu rappeler ici que tu avais calculé le poids sur ton autre fil (sauf que tu as donné la valeur en W !!! confusion avec la puissance, ne soit pas esclave des notations !) 1) Donc, en gardant g=10 N.kg-1, P=3*10=30 N. 2) Comme le poids est dirigé vers le bas et que sa valeur est la même que celle de la poussée d'Archimède (vu l'échelle fournie), ces deux forces se compensent. Pour le schéma des 4 forces, tu traces simplement un vecteur vertical de même module que le vecteur A. 3) La somme des forces se résume à la somme algébrique de la force F et de la fo
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  33. Black Jack

    Physique-chimie

    Bonjour ex6 2a) \(\Sigma \vec{F} = m \frac{\Delta \vec{V}}{\Delta t} \) \(\Delta \vec{V} = \frac{\Sigma \vec{F} * {\Delta t}}{m} \)
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  34. julesx

    Congruences

    Bonjour, Les relations sur les congruences et les justifications figurent sur pas mal de sites, donc, le mieux c'est que tu ailles faire un tour sur la toile. Un lien parmi d'autres : https://www.educastream.com/congruences-terminale-s
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  35. Black Jack

    Intégrale

    Bonjour, S(de-2à3) 3x/V(2x²+1) dx Par changement de variables : Poser 2x²+1 = t² 4x dx = 2t dt x dx = (1/2).t dt S 3x/V(2x²+1) dx = 3 * (1/2) * S t/t dt = 3 * (1/2) * S dt = (3/2) * t = (3/2).V(2x²+1) S(de-2à3) 3x/V(2x²+1) dx = (3/2).[V(2x²+1)](de-2à3) S(de-2à3) 3x/V(2x²+1) dx = (3/2) * (V19 - 3)
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  36. pzorba75

    Intégrale

    I=3969, ton calcul est correct, pour vérifier ce genre de calcul, tu peux utiliser GeoGebra qui fait tout ça très bien, de même xcas. Pour le second tiroir du fil, faire apparaître f sous la forme f=k*u'/(2*sqrt(u)) et prendre une primitive F=k*sqrt(u), puis calculer F(3)-F(-2).
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  37. julesx

    Intégrale

    Oui, avec la démarche de pzorba. Avec la mienne, c'est 1/15*(5u-1)³ à prendre entre -1 et 8. On trouve évidemment le même résultat.
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  38. julesx

    Présentation

    Bonsoir Michael B. et bienvenue sur ce site, Je me permets de te tutoyer en étant, comme toi, un intervenant bénévole. Je vois que tu t'intéresses également à la physique, n'hésite pas à mettre ton grain de sel dans les sujets, surtout quand ils sont un peu ardus (on avait un bon spécialiste, mais qui nous a quitté, pour une raison que j'ignore)i. Personnellement, de ce côté, je suis limité à la physique appliquée. J'interviens aussi un peu en mathématiques et en programmation, mais ça reste toujours un peu "au ras des pâquerettes". Par contre, désolé, mon anglais est resté scolaire, je n
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  39. JRB

    Compréhension orale

    Hello Michael, welcome on board!
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  40. anylor

    exo entrainement maths trigo

    tu étudies le signe de f'(x) avec le graphique de Pave, tu as déjà un aperçu de ce que tu dois trouver.
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  41. julesx

    Physique-chimid

    Bonsoir, Sauf s'il y a des choses qui m'ont échappées, il manque des éléments pour répondre à ta demande. Déjà, l'énoncé parle de 3 formules alors qu'il y en a 4. Ensuite, je suppose qu'il faut calculer la somme des forces pour chacune des relations, mais dans quelles conditions ? Si on veut comparer au résultat de 0,7 N, il faut savoir comment est obtenu ce résultat ((masse, ∆t et ∆v). A noter que, pour compiler le script donné en pièce jointe, il faudrait les valeurs de la liste M2_500ms, mais je suppose que ce n'est pas utile ici (script, qui entre parenthèses, aurait g
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  42. C'est une citation qui montre la différence entre les classes sociales . La naissance = la noblesse : on naît noble ,de père en fils , on n'a rien fait pour jouir des privilèges que s'octroie la noblesse . Le mérite , cela s'acquiert , à force de travail , de "noblesse" de caractère et n'importe qui , quelle que soit sont origine , riche , pauvre , célèbre ou manant , peut l'acquérir .
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  43. anylor

    L'effet des vêtements

    bonjour il faut que tu te serves des formules données dans les documents 1 et 2 pour question 1 tu appliques la formule (doc1) On considère que la personne est nue, puisqu'on ne donne pas ses vêtements. R=0,085 K/W (voir doc1) flux = (Tcorps - Textérieur) / R =(36-28)/0.085 = 94 W environ pour la question 2 regarde ton cours , tu dois avoir le complément des données de l'énoncé. en principe, la puissance thermique du corps humain au repos est d'environ 100 W or 94 est proche de 100 ... pour 3) tu dois cert
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  44. Tu ne te casses pas trop la tête pour faire cet exercice classique : Méthode A) 1) A origine du repère A(0;0); vec(AB)=3*vec(i)+0*vec(j)=>B(3;0). 2) MA/MB=2 en élevant au carré MA^2/MB^2=2^2=>MA^2=4*MB^2. 3) M(x;y) AM^2=(x-0)^2+(y-0)^2=x^2+y^2; BM^2=(x-3)^2+(y-0)^2=x^2-6x+9+y^2. MA^2=AM^2, MB^2=4*MB^2 =x^2+y^2=4*(x^2-6x+9)+4*y^2 x^2+y^2=4x^2-24x+36+'y^2<=> x^2+y^2-8x+12=0. 4) on reconnaît l'équation cartésienne d'un cercle de centre (4;0) et de rayon 2. Méthode B) À toi d'appliquer en partant de MA^2-4MB^2=(vec(MA)-2*vec(MB))*
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  45. bonjour A) 1 La technique est l'application concrète de la science, c'est à dire qu'on transforme les connaissances scientifiques dans un but utilitaire. La science sert à acquérir de la maîtrise sur l'environnement , à des fins de résultats concrets et utiles; c'est ainsi qu'on la justifie. tandis que les mathématiciens ou les physiciens élaborent des théories ( qui tiennent la route sur le papier), mais ils ne se soucient pas de les appliquer , ni de savoir si cela fonctionne concrètement et correctement. (ce n'est pas leur domaine, ils s'arrêtent à l'étude théorique
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  46. oui, différences mais surtout la différente conception du bonheur de chacun , ce qui fait qu'ils agissent différemment . 1ère partie -> leur façon de vivre l'homme sauvage -> repos et oisiveté l'homme policé -> actif, sue, s'agite 2ème partie -> leur but l'homme sauvage -> vit pour lui-même, trouve le bonheur en lui en ce qui lui convient personnellement l'homme policé -> vit pour acquérir la notoriété et se plie à la mode de son époque pour plaire. Un commentaire de philo se fait en explication linéaire du texte et pas co
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  47. possible : mon humble avis : " A t-on besoin du regard d'autrui pour exister ?"
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  48. bonjour @Shoya quelques pistes Rousseau met en opposition l'homme sauvage (c'est à dire à l'état de nature ) Celui-ci vit pour lui-même, selon ses propres désirs en toute quiétude et heureux de son sort. et l'homme civilisé celui que la civilisation a corrompu -> celui-ci ne vit que par rapport à l'opinion des autres, pour acquérir réputation et puissance, dans la plus totale hypocrisie.
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