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Affichage du contenu avec la meilleure réputation depuis le 19/03/2021 dans toutes les zones

  1. sebinnis

    Exercice distance durée

    Pour le 2) : quand on te demande une durée, une distance, une vitesse etc, il faut que tu travailles avec UNE SEULE ET MEME UNITE ; ici tu as 17h35m et 18h20m, il y a deux unités dans ces 2 valeurs donc ça ne va pas, il en faut une seule, donc soit tu convertis en heure, soit tu convertis en minute ; ici il est plus simple de convertir en minute 17 heures 35 minutes = (17*60) + 35 = 1055 minutes ; et 18 heures 20 minutes = (18*60) + 20 = 1090 minutes ensuite tu fais donc la différence 1090 - 1055 = 45 minutes pour le 3) on te demande une vitesse, vitesse c'est distance /
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  2. anylor

    plan et droite

    bonjour a) faux coefficient directeur de d1 = 3 b) vrai car équation de d1 -> 3x-y -2 = 0 et vect direct. ( -b; a) c) faux l'image de 0 = 3 d) faux droite d'équation x = 4 e) vrai équation de d2 y=3 0x-y+3=0 vect direct ( 1;0) -2*(1;0) -> (-2;0)
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  3. Bonjour, Pour commencer calcule simplement les rapports en divisant pour chaque animal la longueur axiale de l'oeil par le diamètre du cristallin. Pour la souris par exemple, tu feras 3,32/2,19. Tu te rendras compte que ceux qui ont un mode de vie nocturne ont un rapport similaire, et il en va de même pour les diurnes. Cela démontrera a priori qu'il existe un lien entre la morphologie oculaire et le mode de vie. Bien sûr, donne les chiffres que tu trouves pour étayer ton analyse. Une fois que c'est fait, il te faut expliquer finalement ce lien (ou émettre une hypothèse) compte
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  4. Suite et fin Q14 NPN ----- Q15 7,5 mm ----- Q16 Montage Suiveur Vs1 = Vce ----- Q17 I1 = Ic (car le courant I+ dans l'entrée de l'ampli ALI1 est nul (si l'ampli est considéré comme parfait) ----- Q18 Ic = (24 - 0,3)/R1 0,21.10^-3 (23,7)/R1 3.10^-3 8,86.10^-6 1/R1 1,266.10^-4 7900 R1 112667 La résistance choisie sera la 10 kohm ----- Q19 Vs1 diminue. ----- Q21 V2- = Ualim * R6/(R5 + R6) = 24 * 0,4 = 9,73 V ----- Q22 Millman : V2+ = (Vs1/R3 + Vs2/R4)/(1/R3 + 1/R4) V2+ = (Vs1/1000 + Vs2/2200)/(1/1000 + 1
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  5. Bonjour, 1) Si u est une solution particulière, alors u vérifie u'-2u=4x²-4x u=ax²+bx+c => u'=2ax+b On reporte cela dans l'équation différentielle, on regroupe et on identifie les coefficients de même degré 2ax+b-2(ax²+bx+c)=4x²-4x => -2a=4 2a-2b=-4 -2c=0 d'où a=-2 b=0 c=0 La solution particulière est donc u=-2x².
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  6. Rebonjour, En complément à ma réponse précédente. Si tu continues à employer des unités farfelues comme le tr.min ou le m.s, tu vas te faire "boxer" par ton prof. Le tr.min n'est en cas une unité de vitesse de rotation, la notation correcte est soit : tr/min, soit \(tr.min^{-1}\) tout comme le m.s n'est en aucun cas une unité de vitesse, la notation correcte est soit : m/s soit \(m.s^{-1}\) Et ceci n'est pas une remarque anodine.
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  7. Bonjour , 1) Calculer la distance parcourue par le motocycliste . 19032-18978= 54 OK La distance parcourue est de 54 km. Oui. 2) Calculer la durée du parcours. 18,20-17,35=0,85 Non, l'heure indiquée en h et mn n'est pas décimale. De 35 à 00 il y a 25 mn puis de 00 à 20 il y a 20 mn. C'est à dire 45 mn. La suite qui utilise ces données a des résultats forcément faux. La durée du parcours est de 85 minutes. Ca fais une heure puis 15 minutes. 3) Calculer la vitesse moyenne, en km du motocycliste vitesse moyenne = distance/temps OK 54/0,85= 63 km
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  8. Bonsoir, Un peu moins rébarbatif. Isn't it ? Robot Rica IV.pdf
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  9. pzorba75

    Mathématique

    Tu as mis "basta" un peu vite. Relis toi avant de conclure sur une erreur.
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  10. sebinnis

    Exercice de %

    oui excuse-moi je suis allé un peu vite ; tu as 759 vélos électriques sur les 6325 vélos en tout ; tu cherches un pourcentage donc tu cherches un "sur 100" 759/6325 = x/100 ; pour trouver le x tu fais donc un produit en croix tout simplement, x = (759*100)/6325 = 12
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  11. Ça, c'est toi qui le dis !
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  12. sebinnis

    Mathématique

    Je pense que c'est un peu se compliquer la vie, tu fais direct 280/270 = 1,037 ; 1,037 = 1+37/100 et basta le 3) pareil : 280/276 = 1,014 ; 1,014 = 1+14/100 , sauf que là bien sûr il ne faut pas se tromper vu que l'on passe de 280 à 276 et non l'inverse c'est donc une diminution.
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  13. sebinnis

    Exercice de %

    Le 1 : ok mais tu peux aller plus vite : tu fais directement 4600*(1+25/100) ce qui donne 5750 Le 2 : ok mais à mon avis vous vous compliquez la vie, au plus simple il suffit de faire 6325/4600 = 1,1 ; et 1,1 = 1+10/100 Le 4 : il faut procéder par étapes, commence par traiter le premier pourcentage, on te demande 80 pour cent de la totalité des vélos de 2018, soit 6325*0,8 = 5060 ; et ensuite parmi ces 5060, 15 pour cent sont électriques, soit 5060*0,15 = 759 et enfin 75900/6325 = 12 ; le total des vélos électriques ne représente que 12 pour cent. Ta réponse doit t'alerter
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  14. anylor

    Mathématique

    bonjour pour l'exercice 1 question 2 vente au cours du 5ème trimestre =270 vente au cours du 6ème trimestre =280 On appelle x l'augmentation 270 + x *270 = 280 270 ( 1 +x ) =280 x = 280/270 - 1 x = 3,7 % si on arrondit à l'unité , l'augmentation au cours du 6ème trimestre par rapport au 5ème = 4% tu peux faire aussi : (280-270) / 270 question 3) vente au cours du 6ème trimestre =280 vente au cours du 7ème trimestre =276 (276 -280 )/280 = - 0,014 l'évolution des ventes a diminué de
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  15. PAVE

    Exo aide Intégrale

    Pour ce qui est de la continuité de f sur [-3,4], le bon sens n'est pas inutile pour "conjecturer" la réponse Imagine une petite souris qui se promène sur la courbe représentative de f ; pour la parcourir complètement de A à C sans devoir la quitter, les 2 segments se rejoignant en B, il n'y a pas de problème... le trajet est "continu !! On voit bien qu'il y aurait eu discontinuité si les 2 segments n'étaient pas en... continuité au point B..
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  16. anylor

    Exo aide Intégrale

    la fonction est continue sur [-3;4] car tous les points ont une image sur cet intervalle ( il y a une cassure mais f(1) = 1 ) et elle est positive car toutes les images sont au-dessus de l'axe des abscisses le minimum de la fonction sur cet intervalle = 1 pour x=1 la fonction f est l'union de 2 fonctions affines : (-x+2) est décroissante sur I , sa plus grande valeur f(-3) = 5 et sa plus petite valeur f(1) = 1 toutes les images se trouvent entre 5 et 1 ( donc que des valeurs positives) 3x+1 est croissante -> m^me raisonnement
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  17. anylor

    Exo aide Intégrale

    pour 4) il faut que tu calcules les primitives de -x+2 et de x+1
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  18. Bonjour, Regarde sur la ligne des abscisses à quel niveau se trouve le signal rouge à chaque intervalle. On t'indique de lire de la droite vers la gauche Tu vois que dans le premier intervalle à droite, il est à 0 volt, puis qu'ensuite il est à 5 V puis à 0 V. D'où le début de l'exemple en bleu : 001 010..... Tu continues ensuite vers la gauche et en dernier, tu groupes les bits par paquet de 8. Ce qui s'appelle un octet. Vu qu'il y a 16 intervalles, tu doit écrire 2 octets.
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  19. anylor

    Exo aide Intégrale

    bonjour voici ce que ton graphique doit donner lilly : -x+2 c'est pour les valeurs de x (axe des abscisses) de -3 à 1
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  20. PAVE

    Exo aide Intégrale

    Bonjour, La fonction f est une fonction affine par morceaux. Quand x prend des valeurs comprises entre -3 et 1, alors f(x) = -x+2 (fonction affine que tu sais représenter graphiquement) ; le morceau de courbe représentant f sur cet intervalle est un segment de droite... facile à tracer dès que l'on a calculé 2 de ses points. Pour x € ]1;4] c'est.... pareil !! Il n'y a pas de difficulté si tu as compris.... Essaye de tracer ces 2 morceaux de droites. Montre nous ce que tu obtiens.
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  21. Bonjour, À l'avenir, évite d'utiliser la couleur rose trop proche de la couleur rouge qui est traditionnellement réservée à la correction. Exercice n° 1 : Mettre les verbes entre parenthèses au temps et au mode qui conviennent : passé-composé / imparfait ou futur indicatif / conditionnel présent 1) Je savais bien qu'ils se (racommoder) raccommoderaient. <Accord avec le sujet pluriel Demain j'achèterai du fil est et <La conjonction, pas le verbe être je (racommoder) raccommoderai <OK ton blouson. 2) Avant de venir étudier au Québec, je ne (connaître) con
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  22. anylor

    Exercice de %

    bonjour pour la question 1) ok 2) 5750 vélos en 2017 6325 vélos en 2018 on appelle x le pourcentage d'augmentation 5750 + 5750*x = 6325 5750(1+x) = 6325 x= 6325/5750 - 1 x= 0,1 soit une augmentation de 10% par rapport à 2017 3) ok pour le vtt pour les vélos enfants (vérifie l'énoncé ) ou 1265 ? pour 4) les vélos électriques représentent 15% des ventes de vélos adultes ( et non de la totalité) 6325 -> total des ventes vélos adultes -> 80% du total des ventes je te l
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  23. Tu ne possèdes pas de dictionnaire ? PS : "Cheveux au vent" = sens propre , à mon avis .
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  24. julesx

    Équations différentielles

    Bonjour, Sans garantie : A cause du terme en 20-y, le maximum possible donné par ce modèle est y=20. Donc, on ne pourrait pas dépasser 20 millions de ménages alors qu'en 2014 il y en avait 28,8 millions.
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  25. Denis CAMUS

    Lecture linéaire poésie

    Chopper84 tu t'es fait chopper.
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  26. Michael B.

    Lecture linéaire poésie

    Bonjour, Il m'a fallu un copier/coller pour voir que ton introduction et ta conclusion ont été recopiées au mot près à partir d'un commentaire littéraire public et donc trouvable sur le net. Sache que les professeurs ne sont pas dupes. Ils savent aussi faire des recherches sur Google. Propose donc un travail personnel et peut-être que tu obtiendras l'aide que tu attends...
    1 point
  27. moîravita

    Lecture linéaire poésie

    Travaille un peu et poste tes réponses.
    1 point
  28. JRB

    Présentation

    Bonjour Michael B, bienvenue parmi nous. Depuis que je sévis sur le site, je découvre cette salle des profs pour la première fois grâce à l'intervention de julesx que je remercie chaleureusement ! Octogénaire depuis septembre dernier, cela fait donc 20 ans1/2 que je suis retraité de l'E.N., plus précisément ex-professeur d'anglais spécialisé en lycée professionnel. Rassure-toi tout de suite quant à ton niveau de vocabulaire français, tu le maîtrises parfaitement. J'aimerais pouvoir en dire autant sur la langue de Shakespeare. Au plaisir de lire d'autres présentatio
    1 point
  29. Bonjour, Exercice 2 1) Tu utilises la formule du binôme appliquée à (x-y)n en remplaçant x et y par 1. 2) Tu sépares les valeurs paires de k de ses valeurs impaires. Exercice 3 question 5 Tu développes (z+i)5 à l'aide de la formule du binôme, mais en remplaçant les coefficients binomiaux (n,k) par (n,n-k). Ensuite, (z+i)5=0 est immédiat.
    1 point
  30. bonjour pour l'exercice 3 4) g(z) = (z-4i)(z+4i)(z-3)(z+3) tu reconnais l'identité remarquable a²-b² (z²-16i²)(z²-9) mais tu sais que i² = -1 => g(z) =(z²+16)(z²-9) tu développes et tu retrouves f(z) tu te sers de la forme factorisée pour trouver les racines de f(z) =0 z²+16 = 0 ou z² -9 = 0 S={-4i ; 4i ; -3; 3}
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  31. Bonjour, Ex4 1) z * z(bar) est un réel 0 Le dénominateur de z' est donc un réel 1 (donc jamais nul) ... et par là z' est bien féfini quel que soit le nombre z. démo : soit z = a + ib, z(bar) = a - ib z * z(bar) = (a + ib) * (a - ib) = a² + b² ... qui est 0 comme somme de 2 carrés. ******** 2) soit z = x + iy z² = x² - y² + 2i.xy z' = (x² - y² + 2i.xy - 2i)/(x²+y²+1) z' = (x² - y²)/(x²+y²+1) + 2i.(xy - 1)/(x²+y²+1) z' est réel si sa partie imaginaire est nulle, donc si : (xy - 1)/(x²+y²+1) = 0 soit donc si x*y = 1 (1) --- or (z(bar)-z
    1 point
  32. Pour Le 3-2, il faut résoudre dans Z z^2-4z+13=0, soit z1=2-3i et z2=2+3i ce qui donne avec la forme factorisée z^2-4z+13=(z-2-3i)(z-2+3i) et finalement f(z)=g(z) pour tout complexe z. La suite est assez proche. J'ai choisi le 3-2 par paresse, les autres demandent plus de calculs que je te laisse faire et présenter si tu veux être aidé.
    1 point
  33. anylor

    AIRE ET PERIMETRE

    t'inquiète pas trop quand même, c'est sûr que ce n'est pas facile, mais je vois que tu es soutenue à la maison et c'est déjà beaucoup. Si tu ne comprends pas tes devoirs, tu trouveras pratiquement toujours sur le site, un intervenant qui pourra t'aider en maths , en français et en anglais.
    1 point
  34. anylor

    AIRE ET PERIMETRE

    Je comprends, tu n'es pas la seule, et les lacunes accumulées ne seront pas faciles à rattraper. n'hésite pas à revenir si tu as un souci.
    1 point
  35. anylor

    AIRE ET PERIMETRE

    périmètre figure 1 ( grande figure )->addition des longueurs ( la figure 2 n'empiète pas sur son périmètre ) périmètre figure 2 (petite figure) -> périmètre du carré de côté 20 pour l'aire il faut que tu décomposes la figure 1 en carré et rectangle aire 1 = 1 rectangle de 80 cm sur 20 cm + 1 carré de 40 cm de côté aire 2 = aire du petit carré de côté 20 ensuite tu soustrais l'aire du carré intérieur à l'aire de la figure 1 est ce que tu comprends mieux ?
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  36. bonjour qu'as tu compris de ce texte ?
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  37. julesx

    Physique

    Ton vecteur rouge est presque correct, moi, j'aurais recopié le vecteur f en bout du vecteur F pour bien faire apparaitre la somme algébrique. Attention également au fait que le vecteur F n'est pas perpendiculaire aux deux autres, ce n'est pas évident sur ton dessin. Quant au vecteur ∆V, il n'y a aucune raison qu'il ait la même norme que le vecteur f, donc tu peux partir de l'inversion de sens du vecteur f, mais donne au vecteur ∆V une longueur différente. P.S. : J'ai rajouté ci-dessous le diagramme tel que je le voyais. Mais tu en fais ce que tu veux.
    1 point
  38. julesx

    Physique

    Bonjour, Tu aurais pu rappeler ici que tu avais calculé le poids sur ton autre fil (sauf que tu as donné la valeur en W !!! confusion avec la puissance, ne soit pas esclave des notations !) 1) Donc, en gardant g=10 N.kg-1, P=3*10=30 N. 2) Comme le poids est dirigé vers le bas et que sa valeur est la même que celle de la poussée d'Archimède (vu l'échelle fournie), ces deux forces se compensent. Pour le schéma des 4 forces, tu traces simplement un vecteur vertical de même module que le vecteur A. 3) La somme des forces se résume à la somme algébrique de la force F et de la fo
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  39. Black Jack

    Physique-chimie

    Bonjour ex6 2a) \(\Sigma \vec{F} = m \frac{\Delta \vec{V}}{\Delta t} \) \(\Delta \vec{V} = \frac{\Sigma \vec{F} * {\Delta t}}{m} \)
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  40. julesx

    Congruences

    Bonjour, Les relations sur les congruences et les justifications figurent sur pas mal de sites, donc, le mieux c'est que tu ailles faire un tour sur la toile. Un lien parmi d'autres : https://www.educastream.com/congruences-terminale-s
    1 point
  41. Black Jack

    Intégrale

    Bonjour, S(de-2à3) 3x/V(2x²+1) dx Par changement de variables : Poser 2x²+1 = t² 4x dx = 2t dt x dx = (1/2).t dt S 3x/V(2x²+1) dx = 3 * (1/2) * S t/t dt = 3 * (1/2) * S dt = (3/2) * t = (3/2).V(2x²+1) S(de-2à3) 3x/V(2x²+1) dx = (3/2).[V(2x²+1)](de-2à3) S(de-2à3) 3x/V(2x²+1) dx = (3/2) * (V19 - 3)
    1 point
  42. pzorba75

    Intégrale

    I=3969, ton calcul est correct, pour vérifier ce genre de calcul, tu peux utiliser GeoGebra qui fait tout ça très bien, de même xcas. Pour le second tiroir du fil, faire apparaître f sous la forme f=k*u'/(2*sqrt(u)) et prendre une primitive F=k*sqrt(u), puis calculer F(3)-F(-2).
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  43. julesx

    Intégrale

    Oui, avec la démarche de pzorba. Avec la mienne, c'est 1/15*(5u-1)³ à prendre entre -1 et 8. On trouve évidemment le même résultat.
    1 point
  44. julesx

    Intégrale

    Bonjour, 3x² est la dérivée de x³, donc 3x²dx est égal à dx³. L'intégrale se réduit donc à la somme de (5u-1)²du avec u =x³. Il faut évidemment adapter les bornes d'intégration.
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  45. JRB

    Compréhension orale

    Hello Michael, welcome on board!
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  46. anylor

    exo entrainement maths trigo

    tu étudies le signe de f'(x) avec le graphique de Pave, tu as déjà un aperçu de ce que tu dois trouver.
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  47. C'est une citation qui montre la différence entre les classes sociales . La naissance = la noblesse : on naît noble ,de père en fils , on n'a rien fait pour jouir des privilèges que s'octroie la noblesse . Le mérite , cela s'acquiert , à force de travail , de "noblesse" de caractère et n'importe qui , quelle que soit sont origine , riche , pauvre , célèbre ou manant , peut l'acquérir .
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  48. anylor

    L'effet des vêtements

    bonjour il faut que tu te serves des formules données dans les documents 1 et 2 pour question 1 tu appliques la formule (doc1) On considère que la personne est nue, puisqu'on ne donne pas ses vêtements. R=0,085 K/W (voir doc1) flux = (Tcorps - Textérieur) / R =(36-28)/0.085 = 94 W environ pour la question 2 regarde ton cours , tu dois avoir le complément des données de l'énoncé. en principe, la puissance thermique du corps humain au repos est d'environ 100 W or 94 est proche de 100 ... pour 3) tu dois cert
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