PAVE

Bonsoir, As tu essayé de comprendre, compte tenu des informations fournies par l'énoncé, pourquoi la première ligne du tableau affiche qu'au bout d'une heure, la vitesse étant réglée sur 0,5 (quelle unité à ton avis ?), la production est de 30 (même question : quelle unité ?). Si tu fais, toi, le calcul à la main, tu trouves quoi ? C'est d'un niveau... élémentaire. Allez essaye et explicationne nous 🤭. A toi de dire.

Bonjour et bienvenue sur ce site, Je te montre comment construire avec 2 cercles de rayon 6 cm, le premier de ces losanges (rappel un losange est un quadrilatère qui a ses 4 cotés égaux). A toi de faire les 2 autres puis de relire le message de Vulcano... qui a très bien compris la situation 😄. Si tu n'arrives pas, montre nous ton dessin et dis nous où tu te perds.

def vol(n): # fonction décrivant le vol V=[n] # la liste V est initialisée avec comme 1er élément la valeur de n while n!=1: #tant que la valeur de n n'est pas égale à 1 on calcule la nouvelle valeur de n if n%2==0: n=n/2 else: n=3*n+1 V=V+[n] # à chaque tour de boucle, on ajoute dans la liste V, la nouvelle valeur de n mais attention # pour que la concaténation (ajout) soit possible, il faut mettre n entre crochets print("valeur de n",n,"liste",V) #simple affichage de contrôle qui peut être supprimé. return V #Programme principal nombre=3 # il suffit de changer la valeur de la variable nombre, pour faire... d'autres vols print(vol(nombre)) # on "appelle" la fonction vol() qui renvoie la liste des valeurs successives quand on part de "nombre" (ici 3) 1) Je t'ai mis le "code" : tu peux le copier (ctrl+c) puis le coller (ctrl+v) dans l'éditeur python.... que tu as récupéré (?) depuis mon dernier message 🤨 2) Pour être en totale conformité avec le modèle de l'énoncé : Je n'ai pas utilisé la méthode V.append(n) mais V=V+[n] J'ai initialisé V à V=[n] pour que la valeur initiale du vol figure dans la liste finale. Bon courage et... teste tes scripts, c'est le moment le plus sympa... quand on obtient ce que l'on veut 😄. C'est vraiment mon jour de bonté 🤓 Voici ce que produit le script que je t'ai donné : Pour n'afficher que le résultat attendu (la dernière ligne), il suffit comme indiqué dans les commentaires de supprimer la ligne (de contrôle) print("valeur de n",n,"liste",V) #simple affichage de contrôle qui peut être supprimé.

Bonjour, 1er : L'instruction print génère l'affichage de ce qui est écrit entre parenthèses donc ici il y a 2 choses à afficher : 1) "hauteur" qui est une chaine de caractères (puisque le mot hauteur est écrit entre guillemets) 2) la valeur de la variable nommée hauteur. Si je peux te donner un conseil, il faut que tu trouves le moyen de TESTER tes scripts avec PYTHON. Il est vrai que sur une calculatrice ce n'est pas la joie... Alors installe PYTHON sur un ordinateur (ou travaille en ligne) et met en œuvre tes scripts. Cela serait tellement mieux pour comprendre ce qui se passe.... 2ème : As tu vu en cours la notion de "listes" sous python ? Si non, cela ne s'invente pas. Sur internet en tapant "python listes" tu vas trouver une multitude de sites traitant ce sujet. Le plus difficile est de sélectionner un cours à ton niveau de compréhension (débutant). Il y a des tutoriels très bien faits.

😄 Sur certains sites, ils appellent cela le "déterrage", pratique qui consiste à aller chercher dans de lointains messages, matière à relancer le débat....🐭

Si cela peut t'aider à comprendre cette étude de la position relative des courbes respectives des fonctions f et g, voici une figure avec des fonctions polynômes du second degré...

Bonjour, A l'avenir, je te conseille ; * de ne mettre qu'UN SEUL exercice par message * de dire tout ce que peut t'inspirer l'énoncé... c'est un commencement vers des éléments de solution ! Exemple pour l'exercice sur le chauffe-eau.... 1) un chauffe-eau est un récipient donc un VOLUME (il faudrait pour le représenter dans l'espace, faire un dessin en perspective!! 2) la figure de l'énoncé est plane... comment peut-on passer de cette figure plane à un volume ? 3) la figure plane est constituée : d'un RECTANGLE (connait-on ses dimensions L= ? et l = ??) et de 2 DEMI-DISQUES (connait-on le Rayon ?) 4) donc quels VOLUMES ? quelles formules pour calculer ces volumes ?

Juste 2 remarques à propos de tes notations : Dans ce que j'ai pu lire sur internet, pour éviter de confondre le T de T(t) et le T de la température ambiante, les auteurs mettent un indice au second soit Ta ou T0 Tu dis que k est un coefficient... de proportionnalité or tu n'as pas parlé de ce qui est proportionnel dans le modèle décrit.

@ Chaka Bonjour, Peut-être serait-il utile pour aider srhhrs de donner l'énoncé de cet exercice 31. L'enchainement des questions est très classique... mais mieux vaut savoir ce que l'on fait ou ce que l'on cherche. On trouve sur internet de nombreux sites et de nombreuses vidéos traitant ce thème du refroidissement (ou du réchauffement) d'un corps.... pas forcément humain. @ srhhrs Ton message a suscité ma curiosité. Si le refroidissement d'un café m'a été familier, le temps de refroidissement d'un cadavre pour "dater" l'heure du décès, ne m'a jamais... vraiment préoccupé 🤔 !! J'ai découvert (comme toi sans doute) la complexité du (des) modèle(s) servant réellement à cette datation... La loi de refroidissement de Newton est un modèle "simple" mais -semble-t-il - bien imparfait pour la datation des cadavres. Qu'importe, bien qu'imparfait ce modèle existe et permet une première approche du phénomène... Je me garderai bien de te dire ce que tu dois faire ou ne pas faire pour cet oral (que je n'ai jamais pratiqué quand -il y a bien longtemps- j'exerçais encore), mais ne te lance pas dans des tentatives d'explications trop complexes (je n'avais jamais entendu parlé du "nomogramme de Henssge" ou des autres méthodes de datation : "Dosage du potassium dans l’humeur vitrée de l'œil" (!!) qui conduit à un modèle affine sans grand intérêt... merci Wikipedia 🙂). Bon, le soleil brille et cela réchauffe nos vieilles carcasses 😎. Bon courage et pas de panique....

Attention à ne pas confondre : -> événements indépendants : p(A∩B) = p(A)*p(B) -> événements incompatibles : p(A∩B) = 0

2 b) exact mais... penser "événements contraires" pour gagner du temps !

J'ai parcouru tes réponses. Je n'y ai pas vu d'erreurs (mais je ne suis pas infaillible et je n'ai pas vérifié tous les calculs numériques !) Une remarque toutefois sur ton calcul de P(F) (voir ci dessous) :

Cadeau pour vérifier tes réponses...

🙂

Bonjour Jules et merci. Pour la Q24 je trouve comme toi. Pour la Q23, j'ai essayé tellement de "combinaisons" mais pas celle que tu donnes... c'est "tellement simple" pour ne pas dire "évident" quand on a la solution... sous les yeux !! Bravo et encore merci.

Bonjour à toutes et à tous, Dans le concours PANGEA (niveau 6ème), la question Q24 me résiste... et cela commence à m'énerver 😠. Si vous avez une idée.... merci. Pour les autres questions, j'ai su répondre 😀 (ouf !!). Quoique pour la Q24, j'ai obtenu la bonne réponse... en bricolant pas mal !! Amusez vous bien.🥳

Donc d'après ce deuxième cas trouvé (a=7 et b= 10), tu vois que si on choisit une valeur de a quelconque , on peut calculer la valeur de b pour laquelle l'égalité est vraie. Tu peux répéter cette démarche avec n'importe quelle valeur de a : il y a donc une infinité de réponses possibles... On ne t'en demande qu'une mais on peut avoir envie de construire une "machine" capable de les trouver automatiquement 🤓 !! (ce fichier s'ouvre avec un tableur comme excel ou calc ou....) EB220508 pro02.xlsx

Tes réponses aux 2 premières questions sont correctes. Pour ce qui est de la 3ème question, tu as trouvé un couple de valeurs (a= 5 et b=6) qui vérifie l'égalité obtenue (4+b)*2=a*4 mais tu ne dis pas comment tu l'as obtenu (réponse pochette surprise 😁). On peut d'ailleurs se poser la question : existe-t-il d'autres réponses possibles ? combien ? comment les trouver ?.... Exemple : si je décide arbitrairement de prendre a = 10, comment trouver b pour laquelle, l'égalité est vraie ? Tu esayes d'approfondir cela ?

Je trouve que tu t'en es bien tiré.... presque tout seul. C'est bien. Bonne continuation. Et à une autre fois si besoin 🙂.

\(x = {\widehat{ABC}}\)

Voilà qui est parfait pour la question 5. Après ta dernière égalité, tu peux conclure : cette égalité démontre que la somme des mesures des angles d'un triangle est toujours égale à 180° Pour les chapeaux sur les angles, cela est difficile sur ce site....

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