PAVE

oui

Exercice 4 1) pas fait ? 2) point A faux 3) pourquoi n'as tu pas gradué entre 4 et 14 ? c'est pourtant là que se trouve l'information qui permet la graduation (10/5 = 2) Pour l'exercice 5, il manque les réponses aux questions posées....

Sur ta figure toute petite, on ne VOIT PAS vraiment la construction.... En tout cas, il manque le symétrique de D

Bonsoir, Quelques images qui confirment les indications déjà données. Pour la question 5, je ne comprends pas 😢. Pour la 6, d'accord avec @C8H10. Dans la 2ème figure (peut-être sans intérêt), j'ai "bouché les trous".... Sauf erreur la fonction donnée est impaire ; le petit bout de courbe entre -1 et 1 a pour équation g(x)=f(-x) Il y a si longtemps que je n'ai pas "rencontré" ce genre de fonction.... 🐭

Bonsoir, Il faut que tu nous MONTRES ce que tu as déjà fait... même si tu penses que c'est faux. A l'avenir ne mets pas plusieurs exercices dans un seul message. 1 message = 1 exercice. Je vais te donner un coup de pouce pour commencer l'exercice n° 2. 1. on utilise une symétrie de CENTRE le point O. Comment fais tu, si tu as un point A, pour tracer son symétrique par rapport à O ? c'est du cours... à apprendre. Sur la figure élémentaire ci dessous, construis le point A' symétrique du point A par rapport au point O. Laisse les traces de ta construction et essaye d'expliquer comment tu as fait. (si tu y parviens, tu n'auras qu'à faire la même construction avec les points B, C, D... de la figure) A toi de jouer 🙂

Bonjour Mistral, Si je peux me permettre, envoyer des énoncés, pourquoi pas (nous on sait les résoudre 🙂 ! en principe 😇)... mais il TE serait bien plus profitable de nous montrer quelles sont les solutions (ou les débuts de solution) que TOI tu as pu trouver. On pourrait alors voir quel est ton niveau et quelles sont tes difficultés... et ainsi on pourrait t'aider à progresser. Pour ce 2ème énoncé, je me garderai bien de te donner la solution ! Quelques conseils.... 1) choisir et définir clairement l'inconnue x. Souvent on prend comme inconnue la solution à l'énoncé. Ici on te demande : "Quelle distance doit-il parcourir le 1er jour". Donc on appelle x la distance en km parcourue le premier jour. 2) ensuite on cherche dans l'énoncé les informations (utiles). "durant 4 jours" " on augmente chaque jour la distance parcourue la veille de 5 km" "Il veut parcourir 90Km". 3) on utilise ces données de l'énoncé pour écrire des égalités.... Par exemple : la somme des quatre distances parcourues est égale à 90 km. Quelle est la distance parcourue chaque jour, si la distance parcourue le premier jour est... x km ? mais je vois à l'instant que Jules a déjà fait le travail... à ta place ! Dommage. 😢

Bonjour, Exercice 1 Pour accompagner les explications de Jules, j'ai un peu annoté la figure de l'énoncé. Puisque l'expression de la fonction f n'est pas donnée, il faut faire avec la courbe donc faire des lectures graphiques. En suivant les indications de Jules (c'est du cours ). Exercice 2 Si f(x)=-4x²-2, alors f(2) = -4(2²)-2 = ??? f(8) = -4(8²) -2 f(a)= =-4(a²) -2 de même f(2+h) = -4(2+h)²-2 = ??? etc (en utilisant la formule rappelée par Jules)) Essaye et dis nous ce que tu obtiens (tu as sûrement des exercices de ce type dans ton cours.... 🧐 )

Je N'AI PAS trouvé que n=7. J'ai choisi le nombre 7 sans raison particulière. Si tu as réussi à ouvrir le fichier, tu peux prendre un autre nombre que 7 et voir ce que tu obtiens au final. Si tu choisis n= 2, tu vas retrouver la réponse à la question 1... Pour la question 2b, on cherche quel est le nombre n qui conduit à la valeur 0 donc comme il est dit dans ton énoncé : On part de n et on aboutit à la valeur finale 0 soit : n tel que P(n) = 0 (on se souviendra que P(n) = (n+3)²-25). Je laisse Denis t'aider sur ce calcul...

Bonjour à vous deux. Pour le plaisir ... avec un tableur 🐭 EB211107 prg.xlsx

Relis la question posée... elle induit une démarche GRAPHIQUE ! 😛 Après bien sûr, si l'énoncé ne te convient pas, tu fais comme bon te semble . Tu as trouvé les antécédents de 2 graphiquement ; bien sûr tu as tracé sur TON graphique les traits de rappel (tu comprends cette expression ?) et mis en évidence ainsi les 2 antécédents. Je ne comprends pas ton explication : " j'ai tracé une ligne sur le 2 de l'axe des images et j'ai trouver 1 et 5". Il manque l'interprétation des résultats obtenus... à toi de rédiger (voir modèle dans un message précédent). 3. Il s'agit là encore d'une lecture graphique. Compléter le graphique puis REDIGER une réponse....

Humour : Vous êtes des "papy grinchouillard". La nature est si belle en cette saison ! Amicalement.

Plus encore que l'orthographe (j'ai vendu et pas j'ai vendre !!!), ce bloc de phrases soudées où les mots sont écrits à la queue leu leu, est insensé. Pas de graphique en vue.... j'aurais apprécié de constater que sur chaque axe tu as bien indiqué la grandeur qui es représentée, avec son unité ! Dans les livres , les revues, les journaux que tu lis (peut-être), regarde les graphiques.... sans les indications de ce qui est représenté, de tels graphiques n'auraient pas de sens. Sur l'axe des abscisses, la grandeur représentée est la quantité de métal utilisée exprimée en tonnes. Sur l'axe des ordonnées, par exemple la grandeur représentée est la Recette R exprimée en milliers d'euros. " j'ai noté (vendu !!) 1,1x9=9,9 milliers d'euros" : Cette phrase n'apporte rien à la compréhension de ce que signifie que R(9) = 9,9. Quand l'entreprise fabrique 9 tonnes (x= 9) de poutres métalliques, la Recette R(x) produite par la vente de ces 9 tonnes de poutres est de 9,9 milliers d'euros. Tu noteras que ma phrase commence par une majuscule, se termine par un point. Elle reprend les mots concrets de l'énoncé et permet à une personne pour qui R(9) = 9,9 est du "patagon", de savoir que la vente de 9 tonnes de poutres métalliques génère une recette de 9,9 milliers d'euros. NB : on pouvait trouver (vendre !!) directement cette information (cruciale !!) sans utiliser le graphique puisqu'il est dit dans l'énoncé que les poutres sont vendues 1,1 millier d'euros la tonne donc que 9 tonnes sont vendues : 1,1 * 9= 9,9 milliers d'euros.

Tu n'as pas vraiment bien lu ce que j'avais écrit... A demain si tu veux....

Parti en vacances ??

Bonjour et bienvenue sur le site e-bahut. La photo est illisible mais on peut s'en passer. Bon je suppose que tu as fait le dessin demandé à la question 1 et que tu y as reporté les mesures données dans l'énoncé. Envoie nous ton dessin. Pour la deuxième, on peut t'aider à "couper" dans le bon sens 🤓 mais tu peux essayer de le faire en t'inspirant de ce que tu auras trouvé sur Internet, si tu suis les bons conseils de Denis....🐭.

Bonsoir, L'expression algébrique -(1/4000)x²+x est.... ????? (quelles sont les fonctions que tu viens d'étudier en classe et que tu avais déjà rencontrées en Seconde ? comment s'appellent leurs courbes représentatives ?) Boum 💣 Bonne nuit.

En vrac, j'ai utilisé..... WORD et son éditeur d'équations EXCEL et Paintnet. Plutôt décevant 😊. En pièces jointes quelques traces de ce travail datant d'un ou 2 ans et destiné à ma petite-fille. A A B B pour construire un arbre de proba.docx arbre pondéré en A et B.xlsx https://www.e-bahut.com/uploads/monthly_2021_10/image.thumb.png.4fc0e4128e8e7e431eb984ace26f1524.png 🦊

Denis tu mets en doute mon mérite avec ton histoire de "blanco" 😄 . Regarde l'arbre du message précédent : il n'y a pas de trace de "blanco" (en fait le pinceau de Paintnet !) et celui là, je l'ai moi même créé..... en bricolant beaucoup 🏋️‍♀️.

Parce que c'est bientôt Noël 🎅, j'ai un peu décoré l'arbre de mon précédent message...

@emine je viens de voir que tu es passée regarder ce fil , il y a une vingtaine de minutes.... Donc ton sujet reste d'actualité 😃. Où en es tu ? Le message de Volcano47 m'a amené à regarder de plus prêt le modèle d'arbre donné par ton énoncé. Il est vrai que cette présentation génère des ambiguïtés.... de notations, ce que souligne le message de Volcano. Pour moi, au départ l'arbre se conçoit comme un arbre permettant d'identifier les résultats POSSIBLES. Il devient un arbre de probabilités pondérées, lorsque sur chaque branche on inscrit une probabilité (simple ou conditionnelle). A l'extrémité de chaque branche terminale figure un événement de type (AinterD) (soit ici l'événement le vêtement tiré vient de l'usine A et ce vêtement est Défectueux). Perso, je n'aime pas du tout les "boites" figurant dans l'arbre de ton énoncé ; elles rappellent trop les cases d'un tableau de contingence (tu connais ?). J'utilise toujours un arbre comme celui-ci :il faut bien sûr adapter les notations et trouver dans l'énoncé puis par déduction, les probabilités qui conviennent.

En agrandissant l'image que tu as fournie, il semblerait que tu avais déjà rempli ton arbre puis effacé ce que tu avais mis.... et pour autant que l'on puisse voir ce que tu avais écrit, c'était exact 😃. On peut passer à la question 3 (et aux suivantes), si tu le souhaites.

Bonjour @emine Tu es nouvelle sur e-bahut donc bienvenue à toi. Il faut que tu saches que les personnes qui œuvrent sur ce site sont des bénévoles. Ils méritent quelques égards 🙂. Si, sans même les avoir saluer, tu leur "balances" un énoncé sec en sous entendant que tu n'as rien fait et que c'est à eux de faire le boulot... ils ne vont pas vraiment avoir envie de t'aider. Je pense que tu peux comprendre cela. Inscrire sur l'arbre, les probabilités découlant directement des données de l'énoncé est le B. A. BA de ce type d'exercice. Je suppose que ton prof avant de te donner ce devoir à faire, a dû traiter quelques exercices de ce type en classe. Revois les. Allez, remplis a minima ton arbre et montre nous le ! (a maxima ce serait encore mieux 🙂 !!) La question 2) est redondante (😟) si tu as rempli l'arbre. A toi de nous montrer ce dont tu es capable sur ces 2 premières questions.

J'ai observé que tu es passé ce matin sur le site... on continue ? 1) Pourrais tu scanner (ou photographier) l'ensemble de l'énoncé. Il y a des bizarreries de notation dans ce que tu as recopié 🧐. 2) idem pour ton graphique complété avec les titres sur les axes et les traits de rappel pour la question 1 de l'énoncé. Je me servirai de TON graphique pour t'aider dans la question 2 (l'as tu déjà regardée ?) 3) Alors comment rédiger l'égalité R(9) = 9,9 ? Essaye de faire une phrase simple et claire, qu'on en finisse avec la question 1)... ☹️. A toi de te manifester.... quand tu veux 🙂.

LIS D'ABORD mon précédent message Une entreprise fabrique des poutres métalliques qu'elle vend 1,1 milliers d'euros la tonne. Une tonne de métal (sous forme de poutres) est vendue 1,1 millier d'euros par l'entreprise. Donc si l'entreprise vend x tonnes de métal, sa recette est x fois 1,1 millier d'euros. La recette R dépend de la masse de métal vendue ; cette recette R est fonction de la masse x de métal vendue. On a R= 1,1 x (la recette est proportionnelle au nombre de tonnes de métal vendues ; voir cours de 3ème, si y=ax => fonction linéaire représentée graphiquement par une droite passant pas l'origine.... comme ici). Au passage si x = 9 (tonnes de métal), alors on peut calculer la recette qui est 1,1*9 = 9,9 milliers d'euros. (on ne te demandait même pas un calcul mais une simple lecture graphique.... 9,8 milliers d'euros pouvait convenir) Sur le graphique ci-contre, figurent les courbes représentant la recette R (représentée par la droite), ainsi que le cout de fabrication C en fonction du nombre de tonnes. Recette et cout sont donnés en milliers d'euros. Tout est dit dans l'énoncé....