julesx

Bonjour Denis, J'ai constaté quelque chose de similaire sur ma tablette, ce sont d'autres lignes qui sont masquées. Donc, ça dépend aussi des écrans et de leur configuration. Mais ça n’empêche pas qu'il faut y remédier. J'ai aussi vu que zola2 était passé, il est même resté connecté un certain temps, du coup, j'avais espéré, mais, en vain...

Dans l'écran Forums, le Langues anciennes est toujours inaccessible. Dans l'écran Mathématiques , le fil Démonstration est toujours inaccessible. Je n'ai pas regardé le reste, mais ça doit surement être pareil. Qu'est-ce qu'on attend pour y remédier ? Déjà que la fréquentation de ce site est en chute libre, ce genre de problème ne va rien arranger. Ou bien c'est le but recherché ?

Bonsoir, Je ne sais pas le démontrer, mais si tu allais voir là ? http://mathwebs.com/Theoremes/theoreme_Von_Aubel.html

Bonjour, Je n'ai vérifié que sur les trois premiers forums, mais sur chacun, le fil en face de "f thème etc" est inaccessible. Sur l'écran principal, le forum "Langues anciennes" est également inaccessible.

Bonsoir Denis, J'ai utilisé "Nous contacter" car je me suis aperçu entre temps que l'élément parasite empêchait d'accéder à certains posts. Quand est-ce qu'on comprendra que le mieux est quelquefois (souvent ?) l'ennemi du bien !

En plus, les modifications semblent impossibles.

Depuis la dernière mise à jour, il apparait en plein milieu de l'écran l'élément suivant Ceci arrive à perturber en particulier l'envoi de certaines pièces jointes. Cette ligne Accueil Aide en ligne ! Mathématiques apparait également en surimpression quelquefois. Merci d'y remédier ou de revenir à la version précédente.

Bonjour, En attendant la relève.. OK pour F(x)=1x, mais le 1 est superflu, F(x)=x suffit. Alors, avec F(x)=x, que vaut l'intégrale de 1 à e ?

Non, J=ln(15)-I avec I=1/4*ln(12825) donne J=ln(15)-1/4*ln(12825)=1/4*ln(75/19) après simplification. Là, je m'absente. Pour l'exercice III, ouvre un nouveau fil en ne mettant que cet exercice, car, vu le nombre de messages de celui-ci, un intervenant éventuel ne va plus s'en sortir.

C'est ça. Il n'y a plus qu'à calculer J.

Oui, mais c'est ln(15)-I dans la parenthèse, pas ln(15)-1.

Le point de départ est correct, encore qu'une des deux relations suffisait, mais ensuite, il faut utiliser la deuxième relation. Par exemple J=ln(15)-I reporté dans I-3J=ln(19/5) donne I-3(ln(15)-I)=ln(19/5) d'où I. Puis J par J=ln(15)-I P.S. : J'ai rien dit depuis le début, mais quand tu écris des fractions "en ligne" il faut rajouter des parenthèses pour bien mettre en évidence ce qui est le numérateur et ce qui est le dénominateur.

Là, tu tournes en rond ! Tu ne sais pas résoudre ce type de système ? x+y=ln(15) x-3y=ln(19/5) Ici, c'est pareil sauf que les inconnues sont I et J.

C'est ça. Il ne reste plus qu'à résoudre le système I+J=ln(15) I-3J=ln(19/5) pour obtenir I et J.

Oui.

Non, tu calcules directement la fraction égale à I-3J.

OK, passe à I-3J.

Non, tu calcules l'intégrale somme de 0 à ln(15) de 1*dx.

Oui, continue, intègre 1 entre 0 et ln(15).

Oui, mais il faut terminer le calcul en rassemblant les deux fractions.

Au cas où ce ne serait pas dans ton cours sous cette forme, des relations dont l'une pourra te servir pour l'exercice II.

OK, simplement, essaie de retrouver tout ce qui a été dit dans ton cours de maths au sujet du calcul d'intégrale ainsi que les exercices que vous avez fait en cours.

Non, on ne s'est pas compris, il faut commencer par chercher une primitive de la fonction qui est dans l'intégrale. Toi, tu as simplement pris cette fonction comme primitive, ce qui n'est absolument pas le cas. De toute façon, il faut suivre la démarche donnée dans l'énoncé car le calcul direct n'est pas possible. Il faut commencer par calculer I-3J puis I+J. Mais là, c'est moi qui m'absente. Si un autre intervenant veut prendre le relais, qu'il n'hésite pas

C'est ça. D'une façon générale, si on demande ∫ab f(x)dx et qu'on connait une primitive F(x) de f(x) on a ∫ab f(x)dx=F(b)-F(a) c'est ce que j'utilise dans le calcul précédent. Mais, normalement, je ne fais que répéter ce qui est dans ton cours.

Si tu t'arrêtes à ce niveau, inutile de tenter les exercices suivants, qui sont basées sur le même principe. Mais ça m'étonnerait que tu n'aies pas vu en cours le type de démarche ci-dessous :