PAVE

Je vais engager une recherche pour connaitre la part du bleu par rapport au blanc dans LE drapeau finlandais 😁 ou Finlandais😅 🤣 Alors Lina, tu en penses quoi ?? ton énoncé n'était vraiment pas clair.

Bonjour, As-tu fait un dessin ? La formulation de l'énoncé concernant la croix n'est pas très claire : "tracer une croix de valeur x". En fait x est la largeur commune aux 2 bandes constituant la croix. Voici le drapeau finlandais : Vive la Finlande 😀 et bon courage.

Pour compléter la justification du 4 cm... ce n'est évidemment pas du niveau 6ème. simple si l'on pense à exprimer OK en fonction de x !!!

Bonjour, La météo est pourrie et on s'occupe comme on peut.... Dommage que notre Grande de 6ème n'ait pas donné suite aux indications fournies par Jules. Pour reproduire cette belle figure, je me suis précipité sur GEOGEBRA et la fleur au fusil, à grands coups de cercles et de symétrie, j'ai très vite obtenu les 8+4= 12 cercles de l'axe vertical. Puis.... puis j'ai eu quelques difficultés à obtenir le cercle suivant 😟. Après quelques essais infructueux avec des points mobiles, en bon flemmard lambda (mais juste le week-end 😎), je suis allé voir... les explications de Jules et son dessin. Intéressant, j'ai entrevu des "choses" mais je n'étais pas sauvé pour autant. J'ai détaillé la figure et me suis concentré sur le cercle dont le tracé m'avait posé problème. J'emprunte un morceau de la figure annotée de Jules. Ce cercle comme Jules l'a affirmé, doit avoir un diamètre de 4 cm. Donc (voir figure ci-dessous) son centre C est à 2 cm du point D, intersection de la droite horizontale (bleue) avec le grand cercle de rayon 6 cm. Tracer ce cercle "jaune" est, dès lors qu'on a son centre et son rayon... un jeu d'enfant et la suite aussi ! La figure révèle par déduction que la distances AB vaut 2 cm (et donc AC = 4 cm !). Par curiosité, mais cela n'est pas du niveau 6ème, j'ai voulu savoir pourquoi ce cercle "jaune" a pour diamètre 4cm. La démonstration est du niveau Seconde (pour un bon élève !! 🙇‍♂️) : géométrie du triangle isocèle, Pythagore sans plus, résolution d'une équation dont l'inconnue x est le rayon cherché du cercle. Je mets sur PAUSE en attendant qu'un jour, un élève de lycée s'intéresse à ce problème...

Bonjour, Désolé mais tu es sur la partie mathématiques du site e-bahut.... va poster ton message sur le forum Français : https://www.e-bahut.com/forum/1-français/ Amicalement, il n'est jamais bon de travailler dans l'urgence 🤔.

Bonjour à toi aussi Nina🕵️‍♂️ !! Si tu attends une réponse toute faite, tu t'es trompée d'endroit 😢... Si tu veux que l'on t'aide, pas de problème, nous sommes à ta disposition 😇. Qu'as tu essayé de faire avec ta calculatrice ? Quelle type de calculatrice as tu ? (marque, modèle) As tu essayé de lire le mode d'emploi (papier ou à la rigueur internet) ? A toi de dire.

3ème exercice Je n'en dirai pas plus.... à toi de VOIR et de conclure 🐭

Rappel : On considère tout d'abord que x qui est la distance AM, est compris entre 0 et 4 unités. J'espère que tu as trouvé sans difficulté l'aire de la partie colorée lorsque AM (donc x) est égal à 2,5. Tu peux donc recommencer avec d'autres valeurs de x et remplir un tableau avec ces valeurs.... et en déduire la formule générale exprimant l'aire en fonction de x.

Bonsoir, Il vaudrait mieux ne mettre qu'UN SEUL exercice par message.... Je vais essayer de t'aider à commencer le premier de ces 3 exercices On considère tout d'abord que x qui est la distance AM est compris entre 0 et 4 unités. On peut essayer de voir (et comprendre !) ce qu'il se passe pour quelques valeurs particulières de x (et on généralisera ... ensuite) Dans le cas particulier ci dessous, tu ne devrais pas avoir de difficulté à calculer l'aire du rectangle coloré en marron. Dis nous comment tu fais.

Tu as jeté l'éponge ?

Essaye de faire et on en parlera après.... Tu peux préparer ton écriture de script en disant d'abord (écrivant) en langage courant ce que tu veux faire pour obtenir ce qui est demandé. Tant que la suite que tu "testes" n'a pas un "temps de vol" supérieur à 100, tu en testes une autre. En gros tu vas passer en revue toutes les suites jusqu'à trouver... la bonne.

Que te dire de plus ? revois les définitions données dans l'énoncé :

Avec un tableur, Syracuse aussi 🐭 EB210220 syracuse.xlsx Pour le plaisir..... ce fichier réalisé avec Excel, s'ouvre avec tout logiciel "tableur" (Calc...)

Le 1er élément de la liste est "U indice 0" soit u0= 7 Le 2ème élément u1 = 22 et "porte l'indice 1". ETC. Le 17ème élément de la liste (c'est le dernier) est donc noté.... ??? , il vaut ????? et porte l'indice ???? Fais bien attention à cette petite difficulté de notation due au fait que le premier terme de cette suite (et de ses semblables) porte l'indice 0. Si tu ne vois pas bien ce "décalage" écris la liste et au dessus de chaque terme tu inscrit son indice (son numéro). Tu devrais dès lors pouvoir trouver le temps de vol (revois la définition dans l'énoncé)de cette suite de Syracuse de 1er terme u0= 7. Alors temps de vol ?

Oui pour la liste mais pourquoi ne lis tu que la moitié de ce que l'on prend, nous, la peine d'écrire... "Peux tu nous montrer la liste obtenue, nous dire le nombre de ses éléments et la valeur du plus grand de ces éléments".

Un peu d'animation pour conjecturer 🤣 Vive GEOGEBRA.

On ne sait plus du tout où on en est, ni de quoi on parle 😷. Essayons... d'atterrir 🤣 et récapitulons donc.... Question 4 a. On s'intéresse à la suite de Syracuse de premier terme u0= 7. Fais tourner ton programme en Python : Liste_Syracuse(7) t'affiche la liste des termes de cette suite de nombres. Peux tu nous montrer la liste obtenue, nous dire le nombre de ses éléments et la valeur du plus grand de ces éléments.

Te souviens-tu qu'il y a une question 4 ☹️. Mais c'est toi qui décide....

Bonsoir, J'ai un peu de mal à voir la "figure ci contre"....🤓 Sur ce site, il est très aisé de mettre une "image" en pièce jointe... Regarde en bas de la fenêtre où tu écris ton message et choisis les fichiers.

Merci Denis pour ce lien... Notre petit programme de rien du tout, nous fournit en une fraction de seconde, la suite pour u0 = 77671.

J'ai encore un peu amélioré mon script de démonstration de la commande "append". from math import* def Syracuse(u): if u%2==0: u=u//2 else: u=3*u+1 return u def Liste_Syracuse(u): L=[u] tour=1 print("Au tour numéro ",tour,"\t la valeur de u est ",u," \t et la liste des valeurs de u est \t","\t",L) while u!=1: L.append(Syracuse(u)) u=Syracuse(u) tour=tour+1 print("Au tour numéro ",tour,"\t la valeur de u est ",u," \t et la liste des valeurs de u devient \t",L) return () Si en exécutant ce script, tu ne vois rien apparaitre 😠... relis les explications que nous t'avons données x fois !! Soit tu utilises la console, soit tu crées dans l'éditeur un petit programme (une ligne demandant l'affichage ; voir le dernier message de Jules). Concentre toi un peu et arrête d'attendre que l'on te dise sur quel bouton... appuyer !

A toi de voir.... Qu'as tu obtenu avec mon dernier script de démonstration ?

J'ai un peu amélioré les bricolages... pour t'aider à comprendre ! Tu copies ce script (attention à ne pas le mélanger avec celui que tu à créé.... ). Tu l'exécutes et tu regardes ce que tu obtiens à chaque tour dans la boucle. from math import* def Syracuse(u): if u%2==0: u=u/2 else: u=3*u+1 return u def Liste_Syracuse(u): L=[u] tour=1 print("Au tour numéro ",tour," la liste est ",L) while u!=1: L.append(Syracuse(u)) u=Syracuse(u) tour=tour+1 print("Au tour numéro ",tour," la liste est ",L) return ()

pour la 3b (le append) As tu essayé de comprendre et pourquoi pas de faire ce que je t'ai indiqué précédemment ? je crains que non☹️.