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chloém

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    Grand maître posteur

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    Rhône-Alpes

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  1. chloém

    Difficulté

    Si tu dois interroger des personnes installées récemment au Québec, il peut y avoir une différence entre les habitudes qu'ils ont acquises dans leur pays d'origine et celles qui ont cours au Québec, y compris dans la façon d'habiller les enfants
  2. chloém

    Difficulté

    Par exemple, dans un certain nombre de pays, l'uniforme est obligatoire à l'école.
  3. chloém

    Difficulté

    Il y a sans doute des cultures dans lesquelles on habille les enfants dans un style bien différent de celui des adultes.
  4. chloém

    Difficulté

    Le choc des valeurs familiales: l'éducation, le rôle des parents, le rôle de la femme et du mari dans le couple, avec les enfants, la relation avec les les personnes âgées de la famille, la relation avec les beaux-frères, belles-sœurs, neveux, nièces, oncles, tantes, le rôle et l'importance de l'école selon le sexe des enfants... tout cela varie avec plus ou moins d’ampleur selon le pays d'où l'on vient et la culture que l'on a. La ressemblance de certaines fêtes: quelles sont les fêtes qui se ressemblent et celles qu'on ne fête pas dans le nouveau pays ? Ou celles qu'on fête dans le nouveau pays mais qui n'existaient pas dans l'ancien.
  5. chloém

    Difficulté

    "pourriez vous m’expliquer ces éléments" Ce sont des questions qui doivent se poser à de nouveaux arrivants au Québec, surtout s'ils sont de culture ou/et de religion différentes.
  6. chloém

    orthographe, grammaire, syntaxe

    Bonjour Maël, En 1931 En conclusion nous pouvons dire que le Front populaire a maintenu la démocratie en France et a amélioré les conditions de vie
  7. chloém

    Texte pas compris

    Pour savoir "pourquoi", il faudrait que l’auteur lui-même s'en soit expliqué. A défaut d'avoir son témoignage concernant cette pièce, je dirais: "le théâtre de l’absurde a renoncé à argumenter de l’absurdité de la condition humaine. Il la montre simplement dans l’existence, c’est-à-dire que les images concrètes illustrent sur scène l’absurdité de l’existence » Martin Esslin, cité ici: http://brunorigolt.blog.lemonde.fr/2009/05/22/culture-generaleclasses-de-premiere-la-problematique-de-labsurde-dans-le-theatre/ Je citerais ce que dit Ionesco de sa Cantatrice chauve, et qui peut s'appliquer ici: " Si critique de la société bourgeoise il y a, il s’agit, surtout, d’une sorte de petite bourgeoisie universelle, le petit bourgeois étant l’homme des idées reçues, des slogans, le conformiste de partout : ce conformisme bien sûr, c’est son langage automatique qui le révèle." dans Notes et cotre-notes. (trouvé sur le même site que ci-dessus). Le conformisme ici est celui de la société de consommation (voir le langage marchand dans le texte: fin de la page 1, début de la page 2 par exemple - on peut acheter "de " l'automobile, comme on achète "de" la farine, au kg, ce qui est évidemment absurde pour l'automobile) , mais aussi la confusion entre l'automobile et les humains (le monsieur veut acheter "un couple", confusion à l'apogée à la fin avec la femme-voiture (voir ce que j'ai écrit plus haut de la tendance masculine à comparer les deux) et le mariage de ces deux protagonistes.
  8. chloém

    Texte pas compris

    Puisque c'est une femme-voiture, les deux vocabulaires se mélangent: "elle a de jolis pneus, de bons coussins, de très belles jambes, une taille fine, un moteur excellent, un volant agréable, une carrosserie toute neuve...." Pour ce qui est de la "carrosserie neuve", ce terme peut être parfois employé pour décrire vulgairement la silhouette d'une jeune femme. Dans le même registre, on entend aussi "un beau châssis". Va voir ici: http://www.autonewsinfo.com/2012/10/02/mondial-de-lautomobile-waoouuuh-les-beaux-chassis-62558.html Les hommes ont souvent tendance à comparer les femmes et les voitures (toujours dans un registre familier et... machiste). Je pense que c'est ce parallélisme dont se moque Ionesco ici, en transformant vraiment la femme en voiture, ou vice versa. A propos de vice versa (première page), il y a un jeu de mots à relever: "Ou vice versa. Pour employer le passé simple". En effet, "versa" peut être la troisième personne du singulier du passé simple du verbe "verser". Ce n'est bien sûr pas ce verbe qui est employé ici, d'où le jeu.
  9. chloém

    Texte pas compris

    Cette femme s'avère être une voiture (Voir la fin du texte). Ça n'a pas plus de logique que le reste. C'est un effet théâtral qui permet à l'auteur de conserver une certaine logique: les voitures forment des couples. Celle-ci a l'apparence d'une femme, il est un homme, cette femme lui plaît, ils vont se marier.
  10. chloém

    Texte pas compris

    Bonjour, Connais-tu Ionesco ? C'est un auteur de théâtre naturalisé Français qui a beaucoup écrit des situations et des dialogues absurdes. Dans ce genre, sa pièce la plus connue est La Cantatrice chauve. Tu peux lire une brève note sur lui ici: http://www.academie-francaise.fr/les-immortels/eugene-ionesco L'extrait que tu as posté est plein de phrases burlesques, d'enchaînements qui n'ont pas de sens en eux-mêmes. C'est un texte comique, et il comporte aussi des allusions à des expressions connues: "Le vendeur c'est moi, comme Louis XIV" fait par exemple référence au mot de Louis XIV: "L'Etat, c'est moi". Jeux sur les mots: "Vous désirez des automobiles véritables, vérifiées ou verdâtres ?" Invention de modèles d'automobiles: "C'est un Jean Racine" (dramaturge français du XVIIème siècle). Etc. Il ne faut pas lire le texte au premier degré: il serait incompréhensible. Le jeu (qui peut être difficile) est de trouver les calembours et leur forme, comme dans les exemples que je viens de te donner.
  11. chloém

    Première Guerre Mondiale .

    C'est gentil, merci.
  12. chloém

    Première Guerre Mondiale .

    Modifie la dernière phrase de ton introduction: "A travers ces deux documents, nous nous demanderons comment et dans quelle mesure ces témoignages dans un premier temps nous analyserons nous informent sur l'expérience des soldats durant la 1ere guerre mondiale puis ainsi que sur leurs conditions de vie dans les tranchées. "
  13. chloém

    Première Guerre Mondiale .

    Je crois que le mieux est de ne plus modifier ton devoir. Il faut savoir terminer!
  14. chloém

    Première Guerre Mondiale .

    Laisse ton devoir comme il est. Quand je parle de visions personnelles de la guerre, cela veut juste dire qu'il s'agit, pour la lettre, d'un témoignage personnel (tu l'as dit, c'est bon) et pour la chanson d'un témoignage collectif de soldats ayant vécu les mêmes choses et qui ont le même point de vue sur la guerre (tu en as parlé aussi). A l'opposé, une vision plus globale de la guerre serait celle d'observateurs, comme des journalistes ou des historiens, qui ne vivent pas personnellement les combats. Ce que j'ai voulu dire concernant le document sur la méthode à suivre, c'est qu'il s'agit d'un document général concernant ce type de devoir.
  15. chloém

    Première Guerre Mondiale .

    D'où vient ce document de méthode ? Il ne s'applique que dans les grandes lignes à ce que tu as à faire. Je reprends ton devoir:
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