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Le texte de Dom Juan plus facile a lire en version francais moderne. Ca peut peut etre t'aider : https://moliere.love/dom-juan/

Salut ! Pour les devoirs sur Molière, je recommande moliere.love - ses pièces traduites en français moderne avec les résumés, les fiches des personnages etc . Le texte modernisé est cote a cote avec le texte ancien. Fini de galérer avec le vieux français.

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Bonjour Jules, Après un long WE dans le Morvan (une de mes régions préférées 😊), je retrouve mon clavier d'ordinateur... Ta réponse est la bonne ! et ta recherche originale. C'est un collègue (ERNST) du site BIBMATH qui m'a fourni la bonne démarche. Il a développé sur ce site la méthode qu'il a utilisée. Vu le niveau 3ème de cette question, j'étais persuadé qu'il fallait combiner linéairement les 5 valeurs des sommets. J'avais essayé de faire a-b+c-d+e puis des combinaisons de même nature donc en prenant comme coefficients -1 ou +1 (les élèves participants n'avaient pas le droit d'utiliser une calculatrice). Je me suis vite lassé... Quand ERNST a eu publié la combinaison gagnante, j'ai su que mon idée d'une combinaison linéaire avec des coefficients -1 ou +1 (donc en alternant des sommes et des soustractions) n'était pas si mal ☺️ ! C'est toujours plus facile... quand on a la solution. J'ai systématisé ma recherche des combinaisons de ce type avec un tableur ; il y en a bien sûr 2^5 (=32) et parmi elle la "bonne". PANGEA 2025 modèle Q25.xlsx

Bonjour PAVE, Après bien des cogitations et l'aide de Python (pourquoi Python, parce que c'est bon, pour plagier un vieux slogan), je suis arrivé aux résultats suivants : 2*(295+354+156-133-176)=992 2*(224+93+243-168-182)=420 donc la solution serait 2*(138+73+114-85-186)=108 Mais à part ma méthode bourrin, je ne vois pas le raisonnement qui conduirait à cela. Pour info, le script Python où il suffit de remplacer les valeurs de la liste L par celles de L0, L00 ou L000. L0=[295,133,354,156,176] L00=[224,168,93,243,182] L000=[138,85,73,114,186] for i in range(0,5): for j in range(i+1,5): L=[138,85,73,114,186] L1=L[i] L2=L[j] L.remove(L1) L.remove(L2) print(i,j,L1,L2,2*(sum(L)-(L1+L2)))

Merci Jules. Je suis parvenu à obtenir (merci MAX) un énoncé lisible de la question 😊. Pour ceux qui voudrait utiliser l'application tableur (Excel) de mon précédent message, il y a 2 données à rectifier : 1) pentagone de gauche : la valeur centrale est 992 (et non 902) 2) pentagone central : la valeur du bas droit (noté c) est 93 (et non 90). Bon courage.

Bonjour PAVE, Désolé, je sèche également. Je pense que, contrairement à l'année dernière, on ne peut pas se contenter de sommes et de différences à cause de la présence systématique d'un nombre se terminant par 3. J'ai essayé différentes combinaisons de produits, mais sans résultat. Je chercherai encore mais sans grand espoir. Cordialement. Julesx.

Dans mes tentatives avortées, j'ai bricolé le fichier Excel ci-dessous... PANGEA 2025 modèle Q25.xlsx

Bonjour, Il y a un an déjà, j'avais demandé de l'aide sur une question du concours PANGEA (Pangea 2024 niveau 4ème question 23)... Cette année ayant accédé au niveau 3ème (🧐😊),la question 25 (la dernière) de ce concours me résiste à nouveau... j'enrage !! Si l'un d'entre vous (s'il en reste encore quelques uns 😪 ) a une idée... Merci. Dédolé pour la mauvaise qualité de cette copie d'écran fournie par mon petit fils

ou encore cela Bon courage, je vais aller voir si la soupe est chaude... A plus tard si tu le veux.

Je comprends mieux ☺️. Je fais presque comme toi mais en omettant le 100. 54÷180 = 0,30 (bien sûr 54/180 est identique à 54÷180) Le nombre décimal 0,30 peut s'écrire 30÷100 ou 30/100 et pour moi (!!) 30 sur 100, c'est 30 pour cent soit 30% Regarde cette vidéo...

En tout cas merci pour votre aide

C'est infernal, "il" a collé mes 3 messages successifs à la "queue leu leu" ☹️. Je vais aller voir sur internet, comment les pourcentages sont abordés en 5ème... tu peux faire de même : dans ton moteur de recherche, tu saisis par exemple cours sur les pourcentages en classe de 5ème.

Oh pardon j'ai mal écrit C'était 100×54÷180= 30

suite a) Là encore, que préconise le prof ou le cours ou le livre ? suivre la même méthode. Il faut que ton "élève" REDIGE" et dise à chaque ligne de calcul, ce qu'il calcule. Exple : Le rabais étant de 15%sur le prix initial et le prix initial étant de 230 €, le montant du rabais est : 230*(15/100) = choisis ta méthode... Moi je fais direct : 230*0,15 =34,5 € (calculatrice) On est d'accord 😉 !! Nouveau prix = prix initial - rabais (le rabais étant 15/100 du PRIX INITIAL) = 230 - 34,5 = 195,5 € b) même démarche que dans le premier exercice... 69/230 = calculatrice = 0,3 = 3/10 = 30/100 = 30% S'il y a des choses que tu ne comprends pas, n'hésite pas. Je reste à l'écoute 🧐 Je vois que tu as répondu... je vais vite voir ta réponse. Quelle formule ?? Ton égalité est fausse. Tu multiplies 54 par 100 puis tu divises le résultat obtenu par 100... moi je trouve 54 !! et pas 30. Sur ce site, les messages trop "rapprochés" sont regroupés... regarde la fin du précédent message.

Merci beaucoup de votre réponse. Pour me référer aux cours il faudrait qu'il soit plus assidu dans l'écrit de ses cours. Désolé, je posterai un excercice à la fois. Pour le b) j'ai trouvé cette formule 100×54÷100 = 30 Donc 54€ c'est 30% de 180€ [cela est-il exacte ?] Je n'ai pas très bien compris votre méthode mais cela m'aide énormément

Bonjour, a) Je te conseille de regarder le cahier de cours ou le livre de ton collégien. Inspire toi de la façon dont les calculs y sont présentés... La prise en charge est bien effectivement 25% de 180 € soit 180*(25/100) que l'on peut écrire comme tu l'as fait mais... Je préfère 180*25/100 ou 180/100*25 (= 1.8*25 = 45). On peut aussi dire que 25% de 180, c'est le "quart" de 180 (en effet 25/100 = 0,25 = 1/4...) Adopte la présentation du prof. b) Même remarque qu'en a)... comment fait le prof ? Que représente 54 € par rapport à 180 € ? 54/180 = ? soit avec la calculatrice 0,3 = 3/10 = 30/100 = 30% NB : sans calculatrice : 54/180 = (6*9)/(6*30) = 9/30 = 3/10 = 30/100 = 30% Essaye de ne mettre qu'un exercice par message (donc 2 exos = 2 messages ☺️) Je vais regarder le 2ème exercice.

Bonjour a tous, je suis marraine d'un ados de 12 ans, il est en 5eme. J'ai essayé de l'aider dans ses devoirs mais je n'ai pas tout compris, pouvez-vous m'aider s'il vous plaît ? Ex 1) Au collège de Noémie, le foyer socio-éducatif (FSE) prend en charge 25% du financement des voyages scolaires alors que, dans celui de Sofian, pour un voyage de 180 €, le FSE a donné 54 €. a. Si Noémie participe à un voyage qui coûte 180 €, quel montant sera pris en charge par le FSE ? 25×180÷100= 45 donc la fse prend en charge 45€ [ est ce que la formule est elle bonne ? ] b. Quel pourcentage du financement des voyages scolaires le FSE du collège de Sofian prend-il en charge? [Comment trouver le pourcentage de la fse de sofian 54€ ?] Ex 2) Un commerçant a accordé un rabais de 15% sur un article qui coûtait initialement 230 €. a. Quel sera le nouveau prix de vente ? 230×15÷100= 34,5€ 230-34,5=195,50 le nouveau prix est 195,50€ [la formule est elle bonne ainsi que son resultat?] b. Il décide d'accorder un rabais de 69 € sur un article qui coûtait initialement 230 €. Quel est le pourcentage de réduction? [je ne sais pas celle ci]

Bonjour, Ici nous aidons volontiers, corrigeons l'expression si nécessaire et faisons même toutes suggestions utiles. Mais nous ne faisons pas le travail de A à Z. Un peu de lecture là => https://www.e-bahut.com/topic/52233-utilisation-et-utilité-du-forum/

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfORXJkf5xzN41VVvzwDoQ2cVIV5Inz87V6-HXv4UEi4yzytA/viewform?usp=header

Objet : Demande d'aide pour partiel MQAPM sur Excel (Mardi 29 avril, 15h15-16h30) Je passe un examen d'1h30 en Méthodes Quantitatives Avancées pour le Management (MQAPM) niveau M1 sur Excel ce mardi 29 avril, de 15h à 16h30. N'étant pas à l'aise avec Excel ni avec les statistiques je cherche de l'aide pour réaliser les 4 exercices pendant l'épreuve. Je propose de partager le fichier Excel pour une collaboration en direct. Je copierai les énoncés (environ 15 min), vous laissant 1h15 pour résoudre les exercices. (Je paierais évidemment la personne qui m’aidera). Je suis conscient qu’il aurait été préférable que je travail afin de réussir par moi-même ce partiel, mais je n’ai eu que 4 cours de MQAPM, et pour valider mon diplôme je dois avoir 10/20 à tous les modules. Étant en alternance et ayant vraiment de grosses lacunes en mathématiques, statistiques et Excel. Je suis donc, malheureusement, dans l’obligation d’utiliser ce dernier recours. Notions clés du cours : Simulation Monte Carlo : Variables aléatoires (discrètes/continues) : Distributions et simulation. Fonctions Excel : ALEA.ENTRE.BORNES, RECHERCHE, LOI.BINOMIALE.INVERSE, ALEA, LOI.NORMALE.INVERSE.N. Modélisation Excel : Graphes de dépendance, types de variables, équations. Séries Chronologiques : Concepts : Composantes (tendance, saisonnalité, cycle, aléa), graphiques. Modèles de décomposition : Additif, multiplicatif, étapes d'estimation. Modèles de lissage : Exponentiel simple, Holt, Holt-Winters (conditions d'application). Évaluation : Mesures d'erreur (MAE, RMSE, MAPE, Solveur), choix du meilleur modèle. Je peux fournir par email les exercices et corrigés des années précédentes pour référence.

Bonjour Pave J'ai depuis quelque mois laissé tomber ce site. De même que les jeunes d'ailleurs, qui préfèrent sans doute faire faire le boulot par l' I .A. , ce qui est sans doute un raisonnement à courte vue, mais l'époque n'est pas à l'intellectualisme : we are fired !

L'invasion publicitaire de notre site E-bahut est insupportable... C'est tellement "HENAURME" que l'on peut légitimement se demander s'il ne s'agit pas d'une arnaque. Sans réponse des responsables du site, je rendrai mon tablier de bénévole. Je ne veux pas être impliqué dans cette escroquerie.

Bonjour, J'aurais aimé avoir de l'aide afin d'accomplir ma tâche qui reste, malgré moi, complexe et délicate : « On ne comprend bien Don Juan qu'en se référant toujours à ce qu'il symbolise vulgairement : le séducteur ordinaire et l'homme à femmes. Il est un séducteur ordinaire. À cette différence près qu'il est conscient et c'est par là qu'il est absurde. […] Ne pas croire au sens profond des choses, c'est le propre de l'homme absurde. Ces visages chaleureux ou émerveillés, il les parcourt, les engrange et les brûle. Le temps marche avec lui. L'homme absurde est celui qui ne se sépare pas du temps. Don Juan ne pense pas à « collectionner » les femmes. Il en épuise le nombre et avec elles ses chances de vie. Collectionner, c'est être capable de vivre de son passé. Mais lui refuse le regret, cette autre forme de l'espoir. Il ne sait pas regarder les portraits. » Camus, Le Mythe de Sisyphe, Essai sur l'absurde, « Le don juanisme », 1942. Partagez-vous ce portrait du Dom Juan de Molière en homme absurde ? Merci d'avance pour l'aide proposée.