Dm de proportionnalité

[anna75]

Bonsoir je voudrais savoir si les réponses sont correcte et les énoncés sont dans l'annonce d'avant merci.

Exercice 1:

retour à l'unités.

7/7=1          19,25/7=2,75     1kg coûte 2,75 euros.

3kg=2,75*3=8,25.    3kg coûte 8,25 euros.

Exercice 2:

1) L'*L*e=7,2/1/500 000=7,2*500 000=3 600 000

3 600 000 cm=36 km

La distance réelle est de 36 km.

2) L'-L*e-86 km + 1/500 000= 86 00 000*1/500 000=86/5=17,2

La longueur sur la carte est de 17,2 km.

Exercice 3:

deputes femme:  107      |  x

Cout des députés:  577   |  100

x=107*100/577=18,5%

Exercice 4:

                         Prix initial: 15  | 100          

Prix avant augmentation :  x    | 112

x=15*112/100=16,8€

                        Prix initial: 16,8| 100

Prix avant augmentation :  x    | 88

x=16,8*88/100=14,784

Voila ce que j'ai réussit à faire merci d'avance.

 

[Olivier0507]

Bonsoir,

Tes applications numériques sont justes. Il est par contre difficile de dire si ton raisonnement l'est car tu utilises un style très télégraphique et qu'il est assez difficile de cerner ce qui est demandé (et ce que tu fais) dans certaines questions...

Exemple : "   L'*L*e=7,2/1/500 000   " : Ce que tu fais est surement juste mais je ne peux pas te le garantir vu que je ne connais pas la consigne et que je ne sais pas ce que valent L', L, e. C'est valable aussi pour les autres questions...

[anna75]

Bonsoir

Je suis sincèrement désolée d'avoir oublier les ennonces par contre je n'arrive plus à partir de l'exercice 4.

Pouvez vous me dire les calcul et les résultats arrondis au dixième.

Exercice 1:

 7 kg  de châtaignes coûtent 19,25 € .Combien vont me coûter  3 kg de ces mêmes chataignes ? Si on appelle X la masse de châtaignes et Y le prix payé , exprimer Y en fonction de X.

Exercice 2:

Une carte routière est à l'échelle 1/500 000.

1) Sur cette carte, deux villes sont distantes de 7,2 cm.

Quelle est la distance réelle entre ces deux villes ?

2) Une rivière à une longueur de 86 km. Quelle longueur aura cette rivière sur la carte ?

exercice 3:

Sur les 577 députés composant l'assemblée nationale, 107 d'entre eux sont des femmes. Quel est le pourcentage de femmes à l'Assemblée nationale ?

exercice 4:

Un article valant 15 € augmente de de 12 % , Puis il diminue ensuite de 12 %. Quel prix vaut-il alors ?

Exercice 5:

Dans un college ,parmi les 250 élèves de 6 eme et 5 eme , 20% d'entre eux viennent en vélo au college et parmi les 300 élèves de 4 eme et 3 eme , 70% d'entre eux arrivent en vélo au college.

Quel est le pourcentage des élèves du college qui viennent en vélo ?

Exercice 6:

Un véhicule roule pendant 2h12 min à 70 km/h.Quelle distance parcourt-il?

Exercice 7:

Une moto parcourt 36 km à la vitesse moyenne de 90 km/ h.

Quelle est la durée du parcours ?

Exercice 8:

Quel est l'animal le plus rapide ? Le cheval ( 70 km/ h) ou le cerf ( 21m/s).

Merci d'avance.

 

 

[Olivier0507]

Exercice 1 : 

Ok c'est bon. Mais n'écris pas "3kg =..."! Des kilos ne sont pas égaux à des euros. Ecris plûtot ; Prix à payer pour 3 kilos : ... Tu as également oublié de traiter le cas général (avec x et y)

Exercice 2 :

Q1 : Là encore le raisonnement est juste tout comme le résultat, mais la rédaction, non. L'écriture "L'*L*e=" n'a pas de sens car l'énoncé ne fait pas du tout référence à cette notation. Par ailleurs, cela fait penser que tu souhaites calculer un volume, alors que l'on cherche ici une longueur!!!

Q2 : Non! Là encore la notation que tu utilises ( " L'-L*e-86 km + 1/500 000"  ) ne veut rien dire et ne correspond à rien.

Par contre ton calcul ("86 00 000*1/500 000=86/5=17,2") est juste, sauf qu'il s'agit de cm et non de km. Tu aurais pu t'en rendre compte seule : une longueur de 17km sur une carte...ce n'est pas vraiment possible ; ou alors tu as vraiment une très très grande carte

Exercice 3 : Ok

Exercice 4 : Appliques la première augmentation, puis la diminution au nouveau prix trouvé

Exercice 5 : D'abord calculer le nombre d'élèves venant en vélo et qui sont soit en 6ème soit en 5ème. Faire de même pour les élèves venant en vélo et qui sont soit en 4ème soit en 3ème. En déduire le nombre total d'élèves de l'établissement venant en vélo pour calculer le pourcentage global.

Exercice 6, 7, 8 : Notions sur la vitesse. + Utilisation de la formule : "vitesse = distance / temps". Revoir également la conversion entre km/h et m/s