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maël/missme

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  1. maël/missme

    vocabulaire

    Bonjour je dois faire des exercices sur le vocabulaire. Pouvez-vous s'il vous plaît me corriger ? Merci EX 1 Reliez chacun des adjectifs à son antonyme. Chercher les mots que vous ne connaissez pas dans le dictionnaire. EX 2 Pour chacun des adjectifs qualificatifs proposés, trouvez le nom correspondant dont vous chercherez si besoin le sens dans le dictionnaire. EX 3 Indiquez, pour tous les noms l'adjectif correspondant. EX 4 Complétez Merci
  2. maël/missme

    Expression écrite

    Merci JRB je corrige et je comprends. Bonne soirée
  3. Bonjour, pouvez-vous, s'il vous plaît me corriger mon texte d'histoire. Je l'ai reformulé à partir de mon cours qui est très complexe à mon goût. Merci I°Après l'assassinat de Jules César en -44, le Sénat romain reconnaît son petit neveux Octavien comme son fils adoptif et héritier. Auguste met fin à la République et fonde à Rome en -27 le principat appelé aussi L'Empire. Le Sénat lui attribue le titre religieux d'Auguste. Le nouveau régime politique conserve les institutions républicaines comme le Sénat, les consuls mais donne l'essentiel du pouvoir à l'empereur : pouvoir politique, militaire et religieux. A sa mort Auguste est divinisé : c'est l'apothéose et son fils adoptif Tibère lui succède (dynastie impériale). Les successeurs d'Auguste instituent un culte impériale à Auguste et à Rome. Sous Auguste, l'empire romain est agrandit par des conquêtes pour dominer tout le bassin méditerranéen à sa mort. Cet empire est protégé des peuples barbares (extérieurs à l'empire) comme les Germains par le limes (frontière de l’empire romain). A l'intérieur de ses frontières, l'empire est en paix. Cette paix romaine (dès le Ié siècle) est assurée par les légions. L'empire romain est divisé en plusieurs provinces sous l'autorité de gouverneurs nommés par l'Empereur (provinces impériales) ou le Sénat (provinces sénatoriales). II° Rome transforme les provinces conquises. Les populations de l'empire romain adoptent peu à peu la culture romaine : c'est la romanisation. D' abord, la romanisation se développe grâce au commerce entre les provinces d'Europe, d'Asie et d'Afrique qui sont alors en contact. Les marchandises sont alors transportées par les fleuves, les mers ainsi que par des nouvelles voies romaines. La romanisation se réalise également par la construction de villes fondées sur le modèle de Rome .Ainsi, le plan de la ville est organisé autour de 2 axes perpendiculaires le cardo et le décumanus. Le Forum se situe à l'intersection de ces deux voies principales. On y trouve un espace religieux, un temple et un espace civil avec la curie (lieu où on vote) ou le Sénat. Autour, des monuments romains sont construits comme un théâtre, un amphithéâtre, un cirque et des thermes. Parfois, on trouve un aqueduc. La romanisation se réalise aussi par l'adoption du mode de vie romain. Les provinciaux vont assister aux courses de chevaux, aux combats de gladiateurs et prendre des bains publics. Enfin, la romanisation progresse avec l'adoption de la langue latine et avec la diffusion de la citoyenneté romaine. En effet, la citoyenneté romaine qui est un ensemble de droits et de privilèges est au départ réservée aux hommes libres de Rome. Elle est héréditaire mais peut être obtenue par l'affranchissement des esclaves, par le service militaire et par gratification de l'Empereur. Elle s'étend à tous les hommes libres de l'Empire grâce à l'empereur Caracallas en 212. III°L'Empire se christianisme avec l'empereur Constantin au IV è siècle. Le premier siècle voir émerger le christianisme religion monothéiste. Jusqu'au IIIè siècle, les chrétiens sont persécutés car ils refusent notamment de participer au culte impérial, un rite païen. En 306, Constantin devient empereur. En 313, il autorise la pratique du christianisme avec l'édit de Milan. Il fait construire une nouvelle capitale sur le site de Byzance pour mieux protéger la frontière orientale . En 325, il convoque à Nicée le premier Concile (assemblée d^évêques) de la chrétienté. En 380, l'empereur Théodose impose le christianisme comme religion officielle de l'Empire puis interdit les cultes païens mais il divise aussi l'Empire entre ses deux fils, entre l'Orient et l'Occident en 395 mettant fin à l'unité de l'Empire romain. En 476, l'empire romain d'Occident disparaît avec les invasions barbares. Merci
  4. maël/missme

    Expression écrite

    Bonjour Pouvez-vous me corriger mon texte ? Merci In 2010, I decided to settle in a sustainable ecovillage near Nancy with my friends. It was a small community with few residents who wanted to respect nature and live more mindfully. My goal has been to change my way of life. So, I lived in a house made off wood. I had only a bed, a table and a stove. I didn't have electricity. I produce dmy own food : i raised hens, rabbits and grow vegetables and fruits. I drank water source. The place was cut off the rest of the world and there was no noise. It was an exciting experience.To my mind, it's easy to live in an ecovillage even if you don't have electricity. There are a lot of benefits : you are not stressed and worried. You can relax too. Living in an ecovillage means a better quality life. I think it is a good life lesson.
  5. Bonjour, je dois faire le récap de ce texte. Pouvez-vous, s'il vous plaît me corriger ? Merci Stafford Whiteaker has decided to live as an hermit. He is going to stay in a cabin near Shropshire. It's a special place because his house is small, made of wood and cut off from the rest of the word. He has decided to let the journalist visit him to show that he isn't a bad and a mad man. Merci
  6. " Certaines espèces notamment prédatrices se sont éteintes". En me relisant j'ai trouvé des grosses fautes : En conclusion, nous pouvons dire que les causes probables de la crise Crétacé-Paléocène sont des événements géologiques tels que un impact météoritique et une éruption volcanique intense qui provoquent un bouleversement des écosystèmes et engendrent en particulier l’extinction massive des dinosaures suivie de la diversification des mammifères. En conclusion finale, nous pouvons dire que l'étude de la biodiversité passée...
  7. D'accord. Je dois tout rendre demain. Merci
  8. Bonjour, pouvez-vous s'il vous plaît me corriger ? Merci 1)A quel mouvement littéraire appartient Louise Labé. A quel siècle ? Elle appartient au mouvement littéraire de la Pléiade du XVI è siècle. 2) Quelles fonctions grammaticales occupent Louise Labé dans ce texte ? Appuyer-vous sur les pronoms. Comment comprenez-vous cette double fonction ? Ce poème est rédigé à la première personne du singulier : "je", "me", "moi". C'est donc Louise Labé qui s'exprime ici. Elle est le sujet du poème. De plus, ce poème n'a pas de destinataire. Par conséquent (je ne sais pas) 3) Quel registre est utilisé dans ce poème ? Vous donnerez quatre procédés / caractéristiques pour le prouver. Le registre lyrique utilisé dans ce poème est le registre lyrique. En effet, il est rédigé à la première personne du singulier. La poétesse exprime également ses sentiments, ses émotions personnelles comme ses souffrances et ses joies. Aussi, ce sonnet développe le thème de l'amour. Enfin, de nombreuses figures de style sont utilisées telles que l'antithèse , l'hyperbole et l'allégorie. 4) Montrez que Louise Labé présente une vision tourmentée du sentiment amoureux. En utilisant plusieurs procédés d'écriture différents dont ceux spécifiques au genre poétique, vous rédigerez une réponse analytique, argumentée et organisée en respectant les méthodes apprises. On attend 2 ou 3 arguments et une vingtaine de lignes. Le poème écrit par Louise Labé au XVIè siècle appartient au régime lyrique. Il a pour thèmes l'amour et la souffrance. C'est un sonnet qui a pour but de présenter une vision tourmentée du sentiment amoureux. Tout d'abord, Louise Labé présente une vison tourmentée du sentiment amoureux comme le soulignent les nombreuses antithèses : "vis/meurs", "me brûle / me noie, " molle/dure", "ennuis/joie", "ris/ larmoie", plaisir/ tourment", s'en va/ dure". Ainsi, la poétesse éprouve des sensations contradictoires, c'est-à-dire à la fois de la joie, du bonheur, de la douleur, de la souffrance physique et psychique, du malheur et du désespoir. Ensuite, le sentiment amoureux est vu comme un désordre avec l'utilisation du champ lexical de la soudaineté ; "Tout à cou", "Tout en coup", inconstamment". Louise Labé montre ainsi le caractère imprévisible des ses sentiments qui s'expriment de façon chaotique. Enfin, cette i impression de désordre amoureux est renforcée par l'emploi de l'hyperbole "chaux extrême" et la répétition de l'adverbe "trop". Ainsi, elle évoque le caractère abondant de ses émotions confuses. Finalement, nous pouvons dire que Louise Labé présente bien une vision tourmentée du sentiment amoureux en jouant sur les nombreuses oppositions, sur le caractère imprévisibles de celui-ci et en montrant l'abondance de ces émotions. Merci
  9. Aille ! je n'arrive toujours pas !
  10. Bonjour je ne comprends pas le plan que je dois suivre pour mon texte argumenté en SVT. Pouvez-vous m'aider, s'il vous plaît ? Merci Voici ce que je comprends ; 1ere PARTIE : je vais parler des crises biologiques (changements brutaux et massifs de cette biodiversité ancienne) une crise biologique = est un phénomène d'extinction massive et rapide à l'échelle des temps géologiques de nombreux êtres vivants de diverses espèces suite à une perturbation importante des écosystème. je dois étudier les documents 1 et 2 je pense. 2ème PARTIE ; je vais parler des causes de ces bouleversements en utilisant le document 3 (impact météoritique et épisode volcanique) je vais aussi parler des conséquences MAIS CE SONT LES CONSÉQUENCES DE CES CHANGEMENTS ou DES CAUSES ? (extinctions massives et diversification) JE bloque sur mon plan ! Voici mon introduction. On entend par biodiversité la diversité du vivant et sa dynamique. La biodiversité passée peut être connue grâce aux fossiles, c'est-à-dire aux traces et restes d'êtres vivants contenus dans les roches sédimentaires. Que nous apprend l'étude de la biodiversité passée ? D'une part, l'étude de la biodiversité passée nous apprend que la biodiversité a subi des changements brutaux et massifs appelés crises biologiques au cours du temps. Par définition, une crise biologique est une modification très rapide, à l'échelle des temps géologiques, de la biodiversité avec notamment la disparition de nombreuses espèces et la diversification d'autres. Sur le document 1, nous constatons que ... D'autre part, l'étude de la biodiversité passée nous apprend les causes possibles de ces changements ainsi que leurs conséquences, notamment celles pour la crise Crétacé-Paléocène survenue autour de - 65 Ma. Sur le document 3, nous lisons : "Deux causes [...]sont avancées : un impact météoritique formant un cratère de 200 km de diamètre au Mexique et un épisode volcanique intense en Inde". Nous en déduisons que ces causes, c'est-à-dire une chute de météorite et une éruption volcanique importantes, sont à l'origine de perturbations intenses du fonctionnement des écosystème. De plus, ces changements provoquent des disparitions massives de familles d'espèces. En effet, sur le document 3, nous lisons : "la crise Crétacé- Paléocène a entraîné une extinction massive". Nous comprenons alors que certaines espèce ont disparues de la surface de la Terre car à causes d'événements géologiques intenses, ces espèces ne peuvent plus s'adapter à leur environnement. Dans le texte du document 3, nous remarquons que " environ 76 % des espèces marines, ainsi que de très nombreuses espèces terrestres ont disparues. Certaines espèces, notamment prédatrices, se sont éteintes". Nous en déduisons qu'il s'agit notamment des dinosaures. Nous constatons également sur le schéma du document 3, une rapide diversification des espèces comme les mammifères. Nous comprenons que l'extinction massive des dinosaures a permis d'éradiquer un prédateur. Ainsi les mammifères ont pu s'épanouir et se multiplier. Nous pouvons résumer en disant que les causes des modifications de la biodiversité sont des événements géologiques exceptionnels qui bouleversent les environnement ainsi que les milieux de vie. Les conséquences de ces changements sont la disparition suivie de la diversification de certaines espèces. En conclusion, nous pouvons dire que la biodiversité à beaucoup évolué au cours du temps. Les êtres vivants ont subi par le passé cinq crises biologiques importantes dans l'Histoire de la Terre. Les causes de ces changements brutaux et massifs sont des événements géologiques soudains. Ces modifications provoquent des extinctions massives des espèces suivies d'une diversification rapide de certaines espèces. Ainsi, les êtres vivants du passé ne sont plus ceux d'aujourd'hui. Je n'y arrive pas, j'ai l'impression de me répéter. Merci
  11. maël/missme

    Zola

    Merci Moîravita
  12. maël/missme

    Fonction

    Merci Volcano. Je ne comprends pas exercice 13. ex 13 graphe a), pour x=2 , f(x) = -2 et pour x= 3, f(x) = -5/2 semble-t-il graphe b ) f(-5) =- 4 et f(1) =2 (étourderie) pour trouver l'ensemble de définition : dois-je partir du graphique ? ou du tableau ? si je regarde le graphique Df = [-4; 3] ?pour a) et Df = [ -5, 3] pour b) ? Je ne comprends pas non plus l'ex 14. On me demande un intervalle ?
  13. maël/missme

    Zola

    voici mon résumé. J'espère n'avoir rien oublié d'important. Merci. RÉSUMÉ Madame Raquin, son fils Camille et Thérèse, l’épouse de celui-ci vivent à Paris. Avant, ils habitaient à Vernon au bord de l’eau. Madame Raquin et Thérèse tiennent une sombre mercerie. Camille a trouvé un emploi à l’administration du chemin de fer d’Orléan. Ils occupent tous les trois l’appartement au dessus de la boutique. Chaque jeudi soir, ils reçoivent des amis : le commissaire de police Michaud, en retraite que Madame Raquin rencontra à Vernon, son fils Olivier et sa femme Suzanne, un collègue de Camille, Grivet. Ils boivent le thé et jouent aux dominos. Thérèse s’ennuie. Camille amène Laurent, un jeudi soir. C’est un ami d’enfance et un collègue. L’homme, qui a déjà fait de la peinture, propose de réaliser le portrait de Camille. Il revient chaque soir chez les Raquin. Thérèse et Laurent deviennent amant. La jeune femme revit. Ils se donnent rendez-vous dans la chambre des époux alors que Camille travaille et que Madame Raquin est dans la mercerie. Des mois passent. Laurent se sent de plus en plus à l’aise chez les Raquin. Personne ne se doute de rien. Thérèse joue la comédie. Mais un jour, Laurent ne peut plus s’absenter de son travail pour rejoindre Thérèse. Ils décident alors de tuer Camille.Un dimanche, Camille, Laurent et Thérèse se rendent à Saint-Ouen pour se promener. L’amant propose une ballade en canot. Il jette Camille à l’eau et fait croire à un accident. Laurent va prévenir Madame Raquin. Il demande de l’aide à Michaud et à son fils pour mettre la police de son côté. Madame Raquin est désespérée ! Le corps de Camille est retrouvé au bout d’une semaine. Après quelque temps,les habitudes reprennent avec les soirées du jeudi. Les mois passent. Les deux amants, qui ne se sont pas encore retrouvé en tant qu'amant, espèrent se marier. Petit à petit le fantôme de Camille vient les hanter, ils sont de plus en plus angoissés. Ils se disputent sans cesse. Madame Raquin propose de marier Thérèse à Laurent. Mais le bonheur du couple n’est pas au rendez-vous. Toujours le meurtre de Camille revient à leur mémoire. Ils sombrent progressivement dans la folie. Madame Raquin, est de plus en plus paralysée mais un jour, le couple trahit son douloureux secret. La vieille femme tente en vain de les dénoncer. Thérèse de plus en plus a des remords. Les deux assassins mènent une double vie. Laurent découvre que son épouse a un amant. Tous deux pense à un nouveau crime qui pourrait les délivrer de leur misérable existence. Thérèse et Laurent se suicident : ils boivent ensemble un poison. Madame Raquin s’est vengée : elle jubile toute une nuit devant le cadavre des deux assassins de son fils.
  14. maël/missme

    Zola

    Bonjour. Je poursuis ma description des personnages. PERSONNAGES - Mme Raquin Veuve et ancienne mercière à Vernon. C’est une mère possessive, protectrice. Elle ne vit que pour son enfant. Elle est submergée par le désespoir après la mort de son fils et veut se venger de ses assassins. - Camille Unique enfant de Mme Raquin. Il est souffreteux depuis son enfance, chétif, faible, lâche, peu cultivé et égoïste. Cependant,mort il hante les deux assassins. - Thérèse C’est la cousine et l’épouse de Camille. Orpheline, elle a été élevée par Mme Raquin. Elle possède une santé de fer. Elle est élevé comme Camille. Elle subit sa vie, étouffe entre Camille et sa tante et elle s’ennuie. -Laurent Fils d’un paysan aisé, il est aussi le collègue de Camille. Il est robuste. Il devient l’amant de Thérèse. Laurent est calculateur et rêve de ne rien faire. Il noie Camille et sombre progressivement dans la folie avant de se suicider. Merci
  15. maël/missme

    Fonction

    Bonjour. Pouvez-vous s'il vous plaît me corriger et m'aider ? Merci 1. oui A(1; -1) appartient à Cf car F(1) = -1 2. oui A(2; -1) appartient à Cf car F(2) = -1 3. je ne sais pas. Pouvez-vous m'expliquer ? Df = [-4 ; 3] Df = [-5 ; 3] 1a : Entre 0h et 10h [-2; 0] b : entre 8h et 14h [-1;3] température supérieure ou égale à 3°C entre 14h et 18h Merci
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