thais111

heyy, j'ai des devoirs que vous cherchez, voici mon email: lilia.faulia@gmail.com

salut, j'ai les devoirs 9 et 12 d'anglais si tu veux

non, pourquoi tu as reussis a faire les autres?

bonjour, quelqu'un pourrrait m'aider a faire mon DM d'svt svpp j'arrive pas a le faire et c'est 'vraiment urgent: exercice 1: 1-Présenter, dans un texte rédigé et organisé, les besoins du muscle en activité et préciser en quoi ces besoins permettent la réalisation de l’effort physique. 2. Utiliser l’enregistrement spirographique ci-contre pour évaluer le débit ventilatoire de la personne. Vous devez exposer votre démarche. exercice2: On se propose d’étudier l’utilisation du glycogène par les cellules musculaires en activité. 1. Rechercher dans le document 1 les arguments montrant que la mesure du glycogène utilisé par un muscle est un indicateur de son niveau d’activité. 2. Utiliser le document 2 pour expliquer comment la cellule musculaire active se procure l’énergie dont elle a besoin. Document 1 : Évolution du taux de glycogène utilisé pendant l’effort Les mesures sont réalisées après une biopsie dans deux muscles du membre inférieur chez des athlètes lors d’une course de 2 h sur tapis roulant, à l’horizontale d’abord, puis en montée Document 2 : La molécule de glycogène, un polymère du glucose. La cellule musculaire fabrique du glycogène quand elle est au repos. En activité, elle dégrade le glycogène, ce qui libère du glucose. ((Aide à la résolution ► Repérer et comparer la consommation de glycogène pour chacun des muscles considérés pour une course sur tapis roulant à l’horizontale. ► Repérer et comparer la consommation de glycogène à l’horizontale et en montée pour un même muscle. Conclure. ► Observer la structure des molécules (document 2). Rechercher la manière de passer du glycogène au glucose et inversement)) exercice3: On a mesuré, pendant 10 minutes, le débit sanguin dans les muscles des jambes et des bras chez un individu qui a réalisé une course de 3 minutes (de la 3e à la 6e minute). Les résultats sont donnés dans le graphique. 1. Décrire les variations de débit sanguin dans les muscles des deux membres (bras et jambes). 2. Utiliser vos connaissances pour montrer en quoi les variations observées sont favorables à la réalisation de l’effort. 3. Réaliser un schéma simple de l’organisation de la circulation sanguine : vous représenterez le coeur, les poumons, un muscle M1 et un muscle M2 sous forme de rectangles, reliés par des flèches rouges ou bleues, indiquant le trajet et le sens de circulation du sang entre ces différents organes. 4. Indiquer en quoi la disposition des différents muscles les uns par rapport aux autres est favorable aux modifications de débit sanguin observées dans le graphique.

non, finalement j'ai reussi a le faire. mercii

oui je l'ai deja vu mais ils n'ont vraiment bien expliqué...

boujour, j'ai besoin d'aide pour mon devoir de geo: Consigne : Après avoir présenté les documents, analysez et confrontez leur point de vue vis-à-vis de l’agriculture biologique. Puis montrez l’intérêt de ces documents et leurs éventuelles limites. (En présentant les documents, vous devez insister sur leur nature différente (rapport officiel/caricature), ainsi que sur le point de vue des auteurs (une institution internationale/un caricaturiste). La caricature doit donner lieu à une lecture de l’image et à une interprétation. Durant la lecture d’image, il faut décrire soigneusement le document. Pour interpréter l’image, il faut se demander quel message l’auteur veut transmettre.) Document 1 : L’agriculture biologique pour résoudre les défis alimentaires « La FAO constate dans un rapport que l’agriculture bio n’est plus cantonnée aux pays riches, et qu’elle est capable de nourrir la planète. Partout dans le monde, le nombre de reconversions va bon train : l’agriculture bio est présente dans 120 pays, elle recouvre 31 millions d’hectares, pour un marché de plus de 40 milliards de dollars. Et notre propre agriculture bio est en quelque sorte l’héritière de l’agriculture traditionnelle des paysans d’autrefois, nos grands-parents, qui avaient compris qu’on devait préserver la ressource, ne pas maltraiter les animaux. Pour se passer de pesticides qui causent d’innombrables décès dans le tiersmonde, souvent par mauvaise utilisation, la FAO avait déjà préconisé il y a quelques années la lutte biologique pour se débarrasser des insectes ravageurs. Cette pratique consiste à utiliser des insectes utiles contre les insectes nuisibles. Chez nous, les braves coccinelles exterminent proprement les pucerons… Aujourd’hui, la FAO saute le pas et encourage les pays du monde entier à développer le bio. Les avantages qu’elle met en avant sont connus au niveau agronomique : entretien des sols (qui s’appauvrissent, victimes de l’agriculture intensive, avec la perspective de la stérilisation des sols), recours à des produits naturels contre des produits chimiques, moindre pollution, meilleur goût… Mais l’étude produite le 3 mai à Rome reconnaît encore en faveur du bio une meilleure efficience par rapport aux coûts, une résistance accrue des écosystèmes face au stress climatique, une réduction de l’utilisation des carburants fossiles… Le bio est à même de maintenir les structures rurales, d’empêcher le gonflement des bidonvilles urbains, car il nécessite plus de bras. D’un point de vue holistique, le bio est préférable. La FAO atteste ainsi sur son site : « L’agriculture biologique est un mode de gestion globale de la production qui exclut l’utilisation d’engrais et de pesticides de synthèse et d’organismes génétiquement modifiés, réduit au maximum la pollution de l’air, du sol et de l’eau, et optimise la santé et la productivité des communautés interdépendantes de végétaux, d’animaux, et d’êtres humains. » Qu’ajouter ? Que l’agriculture intensive vit aujourd’hui sur les bas prix du pétrole, que demain les bras seront plus économiques que les machines… L’avenir de l’agriculture est dans le bio, ne saccageons pas la planète. A nous de la défendre contre l’épandage de poisons, la perte de sens de l’agriculture industrielle, et contre la position du Conseil européen du 12 juin 2007, qui vient d’imposer aux consommateurs de l’UE l’acceptation d’une contamination des produits bio à hauteur de 0.9% (comme les produits non bio), pour rendre impossible toute revendication d’absence d’OGM, et ne pas gêner l’industrie des biotechnologies. » G. Moricourt, « Selon la FAO, l’agriculture bio peut nourrir la planète », www.rue89.com, 30 juin 2007. Document 2 : L’agriculture biologique vue par une caricaturiste américaine. Traduction : [à gauche] Biologique [à droite] Contaminé, pollué, cancérigène, fade, mais moins cher.

bonsoir vous pouvez m'aider pour pour cet exercice de physique svpp, On considère un objet céleste sphérique de centre A et de rayon R. Notons O le centre de la Terre. On définit la distance L =AO . Dans cet exercice, nous négligerons le rayon de la Terre devant L. 1. Exprimer sin 00 en fonction de R et L.(j'ai fait) 2. Si 00 est très petit devant 90°, on admet l’approximation sin00= π/180*00 où 00 est exprimé en degrés. En déduire une expression de 00 en fonction de R et L. 3. Le diamètre apparent de l’objet céleste étudié est défini par 0=200. Exprimer-le en fonction de R et L. 4. En première approximation, on va considérer que la lune est sphérique de rayon R =1,74.106m . Calculer son diamètre apparent à un moment où L = 3,8.108m 5. On observe la lune à travers une lunette astronomique en configuration afocale. Pour des angles très petits devant 90°, on a la relation suivante entre le diamètre apparent 0 d’un objet céleste et l’angle 0 ' sous lequel il est vu à travers la lunette : G=0'/0 G est appelé grossissement de la lunette. Calculer 0 ' pour la valeur de 0 trouvée à la question précédente en prenant G =10.

merci:)

Bonjour, vous pouvez pour un DM de physique svpp exercice1: À l’aide des données, répondre par VRAI ou FAUX à chaque affirmation en justifiant chaque réponse par un calcul ou un raisonnement. Données : Une galaxie typique comme la Voie lactée comprend de l’ordre de 1012 étoiles. On estime que l’Univers observable compte environ un millier de milliards de galaxies de masse significative. Sur une superficie de 5 000 km par 2000 km sur une profondeur de 50 m on trouve grossièrement 1024 grains de sable de 0,1 mm de rayon dans le Sahara. La concentration massique en ion sodium dans l’eau de mer est environ égale à 20 g par litre. Masse molaire du sodium : 23 g.mol-1. Affirmations La quantité de matière en mol d’étoiles dans l’Univers observable est : 1. Environ égale à la quantité de matière en mol de grains de sable dans le Sahara. 2. Égale à la quantité de matière d’ions sodium dans un litre d’eau de mer. exercice2: Le Timoférol est un médicament contenant du fer et destiné à combattre l’anémie (défaut de fer dans le sang). On désire vérifier la teneur en fer dans une gélule de Timoférol®. 1. À partir de l’étiquette du médicament , identifier le principal principe actif ainsi que samasse par gélule. Étiquette du TIMOFEROL® Composition (par gélule) : Sulfate ferreux : 172,73 mg soit fer : 50 mg Acide ascorbique (vitamine C) : 30 mg Magnésium carbonate (E504), Talc (E553b), Silice (E551), Amidon de maïs, Enveloppe de la gélule : Gélatine, Titane dioxyde (E171), Bleu patenté V (E131), Jaune de quinoléine (E104) Préparation d’une solution à partir d’une gélule de Timoférol® Pour cela, il faut : ► Placer le contenu d’une gélule de Timoférol® dans une fiole jaugée de 100,0 mL. ► Ajouter de l’eau distillée au ¾ puis compléter au trait de jauge avec de l’acide sulfurique concentré (attention port des lunettes et des gants obligatoire). Bien agiter jusqu’à dissolution complète de la poudre. Soit S0 la solution obtenue. ► Prélever 2,00 mL de cette solution mère à l’aide d’une pipette jaugée, et compléter avec de l’eau distillée dans une fiole de 100,0 mL. Soit S la solution obtenue. 2. Donner la relation entre la concentration C0 de la solution S0 et C la concentration de la solution S. Préparation d’une échelle de teintes On cherche à réaliser, par dilution d’une solution aqueuse S1 de sulfate ferreux , Fe2+ (aq)+ SO4 2- (aq) dont la concentration massique en ion fer (II), Fe2+ (aq) est de 28 mg.L-1, différentes solutions de fer(II) de concentrations Ci : Introduire dans chaque tube à essai (tous identiques) un volume Vi de solution S1 de fer (II) à l’aide d’une burette graduée. Compléter à 10,0 mL avec de l’eau distillée à l’aide d’une deuxième burette graduée. Ajouter dans chaque tube à essai exactement 1 goutte d’une solution de ferricyanure de potassium. Le ferricyanure de potassium forme avec les ions fer (II) un ion complexe coloré (bleu-vert). Boucher et bien agiter. 3. Compléter le tableau en calculant la valeur de la concentration en ions fer(II) dans chaque tube à essai. 4. Comment évolue la couleur du tube 1 à 6 ? Expliquer. 5. Pourquoi faut-il utiliser des tubes à essais identiques ? tableau: N° du tube 1,2,3,4,5,6 Volume Vi de solution S1 10,8,6,4,2,1 à introduire (mL) Volume d’eau 0,2,4,6,8,9 à ajouter(mL) Concentration massique Cim de la solution diluée de fer(II) (mg/L) ????completer??? Détermination de la teneur en fer du Timoférol®. 6. Comment procéder pour estimer la concentration massique C, en ions fer(II) de la solution S en utilisant l’échelle de teintes ? Par comparaison des teintes, on situe la couleur du tube contenant la solution S, entre celles des tubes 4 et 5. 7. a) En déduire un encadrement de la valeur de C. 7. b) Calculer la masse en ions fer (II) contenue dans une gélule de Timoférol®. 7. c) La valeur obtenue est-elle en accord avec la valeur indiquée par l’étiquette ? merci d'avance