les statistiques

[lolitamath]

donc ça fait pour 5000 h une fréquence cumulée croissante de 16 % et pour 11000 h une fréquence cumulée croissante de 83 % 

 

[lolitamath]

    si je comprends bien ça veut dire que quand j'ai une grandeur qui peut augmenter exemple la vitesse je suis obligé de donner le nombre précis mais si  c'est une grandeur qui ne bouge pas je peux utiliser les classes c'est bien ça ? 

"découpes pas les classes " c'est à dire ? 

[Boltzmann_Solver]

donc ça fait pour 5000 h une fréquence cumulée croissante de 16 % et pour 11000 h une fréquence cumulée croissante de 83 % 

 

Normalement, c'est 16,5 et 83,5. Mais peu importe. Maintenant, tu dois me dire ce que représente "physiquement" ce 16,5% et 83,5%. Si tu y arrives, le suite sera sans problème.

 

[lolitamath]

cela veut dire que 16 % des composants électriques ont une durée de vie de 5000 h et 83% ont une durée de vie de 11 000 h 

[Boltzmann_Solver]

    si je comprends bien ça veut dire que quand j'ai une grandeur qui peut augmenter exemple la vitesse je suis obligé de donner le nombre précis mais si  c'est une grandeur qui ne bouge pas je peux utiliser les classes c'est bien ça ? 

"découpes pas les classes " c'est à dire ? 

Discrète, ça veut dire qu'il existe un nombre fini d'éléments dans un ensemble donnée. Il n'y a pas un nombre infini de voiture par exemple.

Par contre, une vitesse est une grandeur physique continue car sur un intervalle, tu auras une infinité de mesures possibles. 2,1 m/s, 2,11 m/s, 2,111 m/s, etc...

 

Il n'y a pas de notion de bouger.

[Boltzmann_Solver]

cela veut dire que 16 % des composants électriques ont une durée de vie de 5000 h et 83% ont une durée de vie de 11 000 h 

Non, ce n'est pas exactement ça. D'où tes problèmes pour continuer. Relis bien ton exercice. Tu m'as l'air suffisamment intelligente pour trouver seule.

[lolitamath]

d'accord j'ai compris 

[lolitamath]

cela veut dire que 67 % des composants ont une durée de vie compris entre 5000 et 11 000 h 

[Boltzmann_Solver]

cela veut dire que 67 % des composants ont une durée de vie compris entre 5000 et 11 000 h 

Ca, c'était la fin du raisonnement et de la question. Pourrais tu corriger ta phrase d'avant ?

[lolitamath]

cela veut dire que 16 % des "ampoules" des  composants électriques ont une durée de vie de 5000 h et 83% ont une durée de vie de 11 000 h 

[Boltzmann_Solver]

cela veut dire que 16 % des "ampoules" des  composants électriques ont une durée de vie de 5000 h et 83% ont une durée de vie de 11 000 h 

Non. Vraiment. Tu fais une erreur de français :p. Try again^^.

[lolitamath]

est ce que c'est là tournure de ma phrase qui ne va pas ?

[Boltzmann_Solver]

est ce que c'est là tournure de ma phrase qui ne va pas ?

Non, c'est le sens qui cloche.

Peux tu me traduire littéralement la signification de la première classe du tableau ?

[lolitamath]

cela veut dire que 9 composants peuvent ne pas du tout marcher ou vivre  jusqu'à 4 mliliers d'heures

[Boltzmann_Solver]

cela veut dire que 9 composants peuvent ne pas du tout marcher ou vivre  jusqu'à 4 mliliers d'heures

C'est beaucoup mieux :). Mais cette fois-ci, la phrase un peu bancale (mais l'idée est enfin là).

En t'inspirant de ce que tu as écris, pourrais tu me rédiger entièrement cette question ?

[lolitamath]

je vais essayer 

on sait que 13 % des composants électroniques ont une durée de vie comprise entre 0 et 5000 h et que 83 % ont une durée de vie comprise entre 0 et 11 000 h , on peut conclure que 67 % ont une durée de vie comprise entre 5000 h et 11 000 h soit 2 composants sur 3  , on peut donc confirmer ce que le fabricant indique

[Boltzmann_Solver]

je vais essayer 

on sait que 13 % des composants électroniques ont une durée de vie comprise entre 0 et 5000 h et que 83 % ont une durée de vie comprise entre 0 et 11 000 h , on peut conclure que 67 % ont une durée de vie comprise entre 5000 h et 11 000 h

C'est parfait. Mais pose la soustraction quand même !

Mais surtout, tu y seras arrivée seule :). Félicitations !

[lolitamath]

merci bcp mais du coup c'est quoi le couple d'indicateurs ? que j'ai utilisée ?

[Boltzmann_Solver]

Un couple, ça veut dire quoi ?

[lolitamath]

deux choses ou deux personnes 

[Boltzmann_Solver]

Oui, tu n'as pas utilisé un couple de quelque chose ?

[lolitamath]

ce que je voulais dire par là c'est que dans mon cours "un couple " c'est soit la moyenne et l'écart type ou la médiane et l 'écart interquartile

[lolitamath]

j'ai utilisé le couple 5000 h et 11 000 h 

[Boltzmann_Solver]

Ce n'est pas vraiment ce couple là que tu as utilisé, non ?

[lolitamath]

j'ai utilisé le couple moyenne écart type