Qian

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    Paris
  1. fonction exponentielle

    Bonjour, Je suis en terminale S, je bosse sur un dm sur la fonction exponentielle, je tombe sur une fonction f(x) = x / e^x - x, je veux résoudre ses limites, mais je tombe sur une forme indeterminée, j'ai essayé de factorisé je retombe sur FI Quelqu'un pourrait m'aider svp Merci beaucoup
  2. Fonction exponentielle

    C'etait pour être sûr, parce que l'énoncé m'a déja donné la derivée mais il faut que je le prouve que j'ai trouvé la même! J'ai le droit de pas être sûr et de se douter, on est venue pour apprendre des choses non? En tous cas merci de votre aide! @Barbidoux Excusez-moi, en effet vous m'avez aider dans le premier post , j'ai vu dans mes notifications que j'ai 2 post pareil! Je n'ai pas fait attention puisque j'ai envoyé ce post à partir de mon portable, il y a eu un bug, mais j'avais pas pensé que mon post a reussi a publier sur le forum! Du coup j'ai publié une deuxieme fois! Désolé encore!!
  3. Fonction exponentielle

    Bonjour, Je suis bloquée sur un exercice de fonction exponentielle. Je suis juste coincée sur la dérivée. On me demande de dérivé la fonction : f(t) = 3t * e ^ -1,25t Je ne sais pas si je dois utiliser la formule u *v pour dériver Merci de votre aide
  4. Fonction exponentielle

    Bonjour, Je suis bloquée sur un exercice de fonction exponentielle. Je suis juste coincée sur la dérivée. On me demande de dérivé la fonction : f(t) = 3t * e ^ -1,25t Je ne sais pas si je dois utiliser la formule u *v pour dériver Merci de votre aide
  5. Exo cosinus et sinus

    J'ai reussi a faire cet exo! Merci pour les aides
  6. Exo cosinus et sinus

    Non mais comme j'ai pas eu le temps ( je fête mon anniversaire) Je commence des cet après midi!! Je vous le montre au brouillon pour être de ne pas se tromper! Merci pour ces indications
  7. Exo cosinus et sinus

    Bonjour Je suis en terminale S, je ne suis pas très douée en maths, donc je suis bloqué sur un exercice de mathématiques ( numéro 62) pendant 2h, j'ai commencé à écrire, mais je n'arrive pas à continuer, j'ai besoin de quelqu'un pour me guider!! MERCI
  8. Bonsoir, Je suis en terminale S, je ne suis pas très douée en maths, donc je suis bloqué sur un exercice de mathématiques ( numéro 64) pendant 2h, j'ai commencé à écrire, mais je n'arrive pas à continuer, j'ai besoin de quelqu'un pour me guider!! Merci d'avance!
  9. Vecteurs

    Bonjour, Je n'arrive pas à résoudre cette exercice concernant sur les vecteurs: ABCD est un parallelogramme. 1) placer les points E et F tels que: (en vecteur) DE = 1/3 DB et DF = -1/4 DB 2) placer les points G et H tels que BAEG et BAFH soient des parallelogrammes. 3) demontrer que ( en vecteur) CH = DF et CG = DE. 4) En deduire que les points C,G et H sont alignés. PS: j'ai commencé avec le schéma : je dessine un parallélogramme ABCD, 1) pour placer le point E j'ai mis sur la diagonale de BD ... apres je ne vois pas comment on peut placer le point F. Merci de votre aide!
  10. Devoir sur la 1ère S

    Bonjour, Je suis bloqué pour un exercice de physique-chimie concernant sur les lentilles convergentes Je cherche une personne qui peut m'expliquer la démarche de cette exercice car je viens de changer de filière donc je prend un peu de recul par rapport aux autres élèves PS: Le sujet est en pièce jointe Merci de m'aider exercice appareil photo.pdf
  11. Objet plan focal

    Bonjour, Je suis actuellement en 1ere S, j'ai un souci, je n'ai pas réussi à résoudre toute seule l'énoncé puisque le prof nous pas les cours Voici l'énoncé: Un objet AB de taille 5,0 mm est placé à 10,0 cm d'une lentille convergente de vergence 10,0 δ et de diamètre 4cm. a.Déterminer la position de l'image A'B'. b.Tracer les rayons de lumière issus de B s'appuyant sur les bords de la lentille. Faire de même avec les rayons issus de A. c. L'image est-elle observable sur un écran? Est-elle observable par l'oeil d'un observateur? Si oui, indiquer la zone où l'oeil de l'observateur peut se placer pour voir l"image de l'objet. d. La lentille ainsi utilisée joue le rôle de <<loupe>>. Justifier. Merci pour l'aide
  12. Exercice d'SVT de 2nde

    Bonjour, il y a un exercice que je suis bloqué en SVT concernant sur les combustibles fossiles. Il s'agit un étude d'une expérience: Expérience A : Du kérogène prélevé dans des roches du bassin parisien est soumis à des températures croissantes. On mesure la quantité d'hydrocarbures formés à partir de ce kérogène au bout de 180 jours. Les résultats sont indiqués dans le tableau ci-dessous: Température (C) : 160 : 200 : 240 Quantité d'hydrocarbures obtenue (L) : 10,7 : 22,2 : 30,4 Expérience B: Si ces mêmes argiles sont soumises à des pressions de plus en plus fortes, mais à température constante, la quantité d'hydrocarbures extraite est toujours la même Question 1) Quelles sont les hypothèses que les géologues cherchent à tester par l'expérience A ? et par B? Merci pour l'aide!
  13. Discrimination religieuse

    Bonjour A la rentrée, j'aurai un exposé sur la discrimination religieuse, j'ai commencé mes recherches, mais j'ai aucune idée dans la tête, je n'arrive pas à établir un plan (j'ai commencé par l'introduction, j'ai donné la définition, et je suis entrain de chercher une problématique... j'ai commencé aussi à chercher les parties I/ et II/ ) Quelqu'un peut me donner des conseils/ suggestions: de quoi je dois parler? I/ Discrimination religieuse en France: a) ... b)... II/ Discrimination religieuse dans le monde: a)... b)... ou Introduction - amorce -définition - problématique - annonce du plan I/ Les causes de la discrimination religieuse a) ... b)... II/ Les conséquences a)... b)... III/ Les solutions a)... b)... Conclusion - répondre à la problématique - 1 à 2 phrases qui ouvre sur un autre sujet Merci pour l'aide
  14. Bonjour, Je cherche une personne qui peut me corriger mon devoir de français concernant sur l'argumentation au temps des lumières, j'ai pas un très bon niveau sur l'orthographe, j'ai aussi des difficultés de syntaxe, j'essaye de faire le mieux possible! Merci de m'aider! ^^ Voici mon devoir : L'argumentation au temps des lumières L'augumentation au temps des lumières est une quête du progrès, un exercice généralisé de l'esprit d’émancipation, critique des abus et des préjugés, elle permet aussi à la diffusion des connaissances et à la recherche d'une aspiration du bonheur et d'une nouvelle organisation politique. Le siècle des Lumières désigne le XVIII ème siècle, ce siècle est porteur d’un courant de pensée et d’idées qui traite des thèmes suivants : culte de la raison, de la politique ,et de la religion (tolérance) ; science, éducation et critique (organisation des savoirs) ; voyage (relativisme). Les principaux auteurs de cette période, que l’on nomme des philosophes, s’expriment à travers des écrits variés comme l'ironie, l'oxymore et l'antithèse, pour diffuser leurs idées, composant avec les genres de l’argumentation ; il y a 2 types d'argumentation : l'argumentation directe et l'argumentation indirection. Une argumentation directe, c'est un argument relevé dans un texte dans lequel l'auteur, dans un cadre réel, exprime clairement son opinion et assume les éventuelles conséquences de sa prise de position. Elle peut être utilisé dans un dictionnaire, un essai, un pamphlet, un dialogue philosophique... Cette argumentation est héritée d'un art oratoire ancestral et il dénombre trois types de registres : registre satirique, polémique et didactique. Ce genre d'argumentation est visée didactiquement et critiquement, elle a pour donc but de transmettre et remettre en question. Parmi ces grands philosophes, on retrouve Montesquieu ( De l'esprit des lois, 1748), Diderot et d'Alembert (Encycolopédie, 1751-1772), Rousseau (Emile ou De l'éducation, 1762), De Gouges (Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, 1791) et Diderot (Supplément au voyage de Bougainville (1796). Au contraire, un texte relevant de l'argumentation indirecte est un texte dans lequel l'auteur, dans un cadre fictif, exprime son opinion ou la laisse deviner, à travers une histoire et des personnages qu'il met en scène. L'argumentation indirecte peut être exploitée dans des contes philosophiques, des romans épistolaires, des romans-dialogues, des pièces de théâtre... Cette argumentation possède plusieurs caractéristiques, elle peut être employé dans des registres merveilleux, comique et satirique ; l'utilisation de la fantaisie et exotisme, la création des personnages stéréotypés ou bien qui fait référence à des personnages historiques implicites. L'argumentation indirection est visée moralement, qui permet ainsi de distraire en faisant réfléchir et multiplier les points de vue critiques comme chez Montesquieu (Letrres persanes, 1721) et chez Voltaire (Candide,1759 ; Zadig, 1748...)
  15. Exercice de mathématiques

    Merci pour l'aide je commence à comprendre