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Affichage du contenu le plus aimé depuis le 19/10/2017 dans toutes les zones

  1. 1 point
    JRB

    Correction de texte

    Bonjour, Tu es bien parti pour jargonner le franglais ! Correction et annotations .docx
  2. 1 point
    Barbidoux

    Devoir Maison Limites TS

    Pas de soucis JLN en ce qui concerne ton intervention elle était fort bienvenue. La répétition est l'essence de la pédagogie et deux avis valent toujours mieux qu'un seul. Quand on compare les deux sujets on voit que le second n'est que le premier simplifié. A mon avis lors de sa simplification il n'a pas conservé la bonne expression.... Ceci dit je ne lui jetterais pas la pierre étant moi même coutumier de ce genre d'erreur....
  3. 1 point
    JLN

    Devoir Maison Limites TS

    Moi je veux bien, mais comme sqrt (3x4+7)/x3 tend vers 0 quand x tend vers l'infini, l faut la majorer par une fonction qui tend aussi vers 0 à l'infini. C'est évidemment faisable. Par exemple 0sqrt (3x4+7)/x3=x2sqrt (3+7/x4)/x32/x dès que 7/x41, mais on a majoré la fonction à étudier. S'il s'agissait de la limite quand x->0, alors là, oui, on pourrait procéder par minoration . Le mieux est de demander au professeur s'il n'y a pas une erreur dans l'énoncé.
  4. 1 point
    Mamy

    Devoir sur table

    Pour ton intro, tu présentes la problématique , la situation (depuis quand l’esclavage? Pourquoi? Comment? Par qui? ), puis ensuite ton plan avec les aspects que tu veux traiter (politiques, économiques, sociologiques, culturels) . La guerre de sessions en 1865 et l’abol Du traité négrière en 1817. à intégrer dans ton devoir? Si oui: - traite et traité 1817 - aspects politiques, économiques, sociologiques, culturels . - Guerre de sécession 6
  5. 1 point
    JLN

    Devoir Maison Limites TS

    Bonjour, Oui, il y a vraisemblablement une erreur dans l'énoncé. D'autant que la limite en +oo de sqrt (3x4+7)/x3 a déjà été étudiée en 1. Cependant, en regardant (de très près !) le premier document posté par Misawa, il me semble qu'il s'agissait de trouver ( par minoration) la limite en +oo de sqrt (3x9+7)/x3 A lui de dire...
  6. 1 point
    anylor

    DM Probabilité

    bonjour pour l'exercice 2 n = nombre d'élèves de la classe groupe A = garçons groupe B = porteurs de lunettes d'après l'énoncé : P(A)= 16/n P(AnB)=4/n P(AUB)= 19/n Tu peux trouver la probabilité du groupe porteur de lunettes P(B) et comme tu connais le nombre de garçons qui portent des lunettes , tu pourras en déduire le nombre de filles (avec lunettes)
  7. 1 point
    pzorba75

    Devoir Maison Limites TS

    Je ne retouche pas les photos, ton document comporte des erreurs au b). Apprends à taper au clavier, tu seras plus facilement aidée et corrigée. Pas avec des pièces jointes en série, et surtout pas des pièces jointes manuscrites.
  8. 1 point
    Barbidoux

    Devoir Maison Limites TS

    x>0 ==> 0<√(3x^4+7)/x^3=√((3x^4+7)/x^6)=√((3/x^2+7/x^6)<√(3/x^2) or lorsque x->∞ alors 3/x^2->0 et √(3/x^2)->0 théorème des gendarmes lim √(3x^4+7)/x^3 ->0 ---------------- √(x^9+7)/x^3=√((x^9+7)/x^6)=√(x^3+7/x^6)>√(x^3) Lorsque x->∞ alors √x^3->∞ et lim √(x^9+7)/x^3>√(x^3) -> ∞
  9. 1 point
    pzorba75

    Devoir Maison Limites TS

    lim_{x->+infty}x^5=+infty, par composition lim_{X1->+infty}(3X1-5)=+\infty, pour finir par composition lim_{X2->+infty}sqrt(X2)=+\infty. donc lim_{x->+infty}sqrt(3x^5-3)=+\infty Pas toujours nécessaire de tout justifier de façon aussi détaillée.
  10. 1 point
    JLN

    Devoir Maison Limites TS

    Bonjour, Pour la 1b/, si l'on veut procéder par "composition des limites", une possibilité est d'écrire sqrt(3x^4+7)/x^3 = sqrt((3x^4+7)/x^6) Etant entendu que x est positif, ce que j'ai oublié de préciser.
  11. 1 point
    pzorba75

    Devoir Maison Limites TS

    Exo 1 lim_{x->+\infty}3x^5-1=+infty donc min_{X->+infty}sqrt(X)=+i,fty revoir la limité d'une fonction composée dans ton cours. même métode pour lim_{x->+infty}sqrt(3x^2+7)/x^6 Exo 2 À toi de t'y mettre.
  12. 1 point
    JLN

    Fonction exponentielle exo 1)

    Ce ne sont pas les vraies valeurs, mais des valeurs approchées. C'est pour ça que j'ai mis le signe . Les vraies valeurs (on dit aussi les valeurs exactes) sont, respectivement 1,0112 et 0,951/6 .
  13. 1 point
    pzorba75

    Exo cosinus et sinus

    f n'est pas définie quand sin(x)=-1, soit x=-pi/2, modulo 2pi. Pour démontrer que f est périodique de période T, il faut démontrer que f(x+T)=f(T), c-à-d résoudre cos(x+T)/(1+sin(x+T))=cos(x)/(1+sin(x)). Seul T=2*pi convient. La parité et l'imparité sont triviales à démontrer.
  14. 1 point
    pzorba75

    Exercice Fonctions sinus et cosinus

    Pour la 6), l'éq. de la tangente à une courbe Cf représentative de f au point d'abscisse a est : y=f'(a)(x-a)+f(a) soit avec a=pi/2 y=f'(pi/2)(x-pi/2)+f(pi/2) Les calculs sont triviaux. À toi de t'y mettre.
  15. 1 point
    PAVE

    Exercice Fonctions sinus et cosinus

    Bonsoir, Tu n'as pas fait grand chose 1) Il te faut revoir ton cours sur les fonctions sin et cos et sur le cercle trigonométrique.... cos(x+2pi) = cosx sin(x+2pi) = sinx tout simplement !! Au passage je te signale que sin(a+b) n'est pas égal à sina +sinb.... 2) Essaye de faire la dérivée. C'est très accessible quand on a vu que la fonction f est de la forme u v (produit de 2 fonctions). Allez essaye de faire et de poursuivre. 3) 2 sinx 1 équivaut à sinx 1/2. Regarde ton cercle trigonométrique. Trop tard.... à demain si tu veux !!
  16. 1 point
    JRB

    Devoir maison

    Bonjour, Correction et annotations.docx
  17. 1 point
    Barbidoux

    Problème 5e

  18. 1 point
    Barbidoux

    Fonction/suite

  19. 1 point
    JRB

    Devoir Maison/explications SVP

    "Bonjour" ne fait-il pas partie de ton vocabulaire ? Ton travail consiste en un jeu de rôles que tu devras peut-être faire en duo avec un(e) camarade, je ne sais pas puisque je ne suis pas ton profeseur. Il n'y a là rien de bien sorcier car c'est sûrement l'aboutissement du travail que tu as déjà fait en amont. Au cas, peu probable, où tu ne comprendrais rien à l'anglais, voici la traduction des consignes détaillées : À la découverte de mon collège américain. Tu viens d'arriver dans ton nouveau collège américain où tu vas passer une année comme élève participant à un échange. Prépare toi à faire la connaissance d' un(e) camarade de classe et d'en savoir plus sur ta nouvelle école. Élève A : tu es le camarade américain 1. Écris trois questions pour en apprendre davantage sur le nouvel élève français. 2. Sois prêt(e) à parler sur le genre d'élèves qu'il/elle trouvera dans la classe, les clubs, les évènements principaux auxquels il/elle prendra part, ce qu'il/elle pourra faire pour s'intégrer, etc... Élève B : tu es l'élève français 1. Présente toi (nom, origine, etc...) et explique les raisons pour lesquelles tu es ici. 2. Pose des questions sur le genre d'élèves que tu vas trouver dans ta classe, les clubs, les évènements principaux de l'année, etc... 3. Tu peux souligner deux ou trois différences entre les collèges français et américains. Tu peux aussi lui parler de choses que tu aimerais faire ou que tu feras, etc... Ensemble, jouez les rôles comme si vous étiez sur scène. Moteur ! NB Puisque ton profil indique que tu es en Troisième, j'ai traduit "high school" par collège. Mais high school peut également signifier lycée. Quand on souhaite faire la différence pour qu'il n'y ait pas d'ambigüité, on dit "junior high school" pour "collège" et "senior high school" pour "lycée". Bon travail et au plaisir de te lire.
  20. 1 point
    Barbidoux

    Exercice But Au Football

  21. 1 point
    volcano47

    Eolienne

    pour le début , un peu de bon sens : un tour en 16 s donc 1/4 de tour (90°) en 4s , donc en 8 s...... Ce sont des rotations de centre = le centre du rotor , de rayon 41m , d'angle = ceux qu'on vient de trouver
  22. 1 point
    volcano47

    Décrire une translation et une rotation

    le point A a pour image (ou transformé) A' par une translation de vecteur V=AA' (longueur |V| = 10cm). B a pour transformé B' par Rot (O, a) , l'angle a (en radians) est tel que L= 10cm (le fil ne glisse pas et ne se tend pas) conversion en degré avec le petit tableau de proportionnalité : un tour de poulie représente un angle de 2pi radian (~ 6,28 rd) ou 360° et un arc de longueur 2pi.r alors qu'un déplacement L correspond à un angle a. 2pi.r /360 = L / a avec L =10 cm et r =5 cm , je trouve , sauf étourderie, 114,65 ° . Donc la rotation qui transforme B en B' est la rotation R (O ; 114,65°)
  23. 1 point
    Liu

    Dissertation

    Le plan sépare encore une fois les concepts. Dans tous les titres les concepts sont liés. Tu pourrais faire 1. Le désir de connaitre la vérité peut sembler faire obstable à première vue au bonheur. A. Connaitre la vérité suppose de faire des efforts, il nous faut sortir de l'erreur, remettre en cause les évidences, remettre en cause nos croyances. Pendant ce temps nous ne profitons pas d'autres plaisirs de l'existence. B. La vérité que nous pourrions trouver au terme de cet effort peut ne pas nous plaire, nous faire souffrir. C. Le divertissement (Texte de Pascal) est bien plus simple et nous offre des satisfactions immédiates Mais peut-on être heureux en demeurant dans l'ignorance, l'erreur, l'illusion ? Le désir de vérité est-il au contraire une condition, composante du bonheur? A. L'illusion comme un faux bonheur, car factile et fragile. B. L'erreur et l'ignorance : pire mal car elle ne nous permettent pas d'utiliser nos facultés III. Le désir de connaitre la vérité c'est le bonheur La recherche de la vérité comme realité stable se situant au delà des apparences et universelle est la seule qui me mène au bonheur c'est à dire à la satisfaction durable. (Cf Platon - allégorie de la caverne) J'arrête là mon aide. Bon courage.
  24. 1 point
    Micheline

    Dissertation

    Des bribes rapides pour des suggestions de "croisement" C'est pas très réfléchi ,mais j'ai pas le temps! Alors que tous les hommes recherchent le bonheur, partagent-ils également un désir de vérité comme la philosophie le préconise , (voir des arguments dans ton cours: épicurisme et stoicisme ) Il y a en effet des vérités qui peuvent faire obstacle au désir de bonheur, voire le rendre impossible. Mais.... Si l'on exclut tout désir de vérité, quelle conception se fait-on du bonheur? N'est-ce pas celui d'un bonheur illusoire, voire immoral ,alors que le désir de vérité concerne la connaissance et une conduite raisonnable de la vie, donc une éthique? En examinant le désir de vérité et celui du bonheur, n'en retiendrons-nous qu'une opposition, ou bien une possible et préférable conciliation?
  25. 1 point
    Boltzmann_Solver

    Factorisation de x^2+y^2-x=0

    Bonsoir, L'idée, c'est de reconstruire l'identité remarquable. (je ne fais pas le y est est déjà bon). x^2 - x = 0 <==> x^2 -2*x*1/2 = 0 (On a le a^2 - 2*a*b). Donc, il suffit de construire le b^2) <==> x^2 -2*x*1/2 + (1/2)^2 - (1/2)^2 = 0 <==> (x - 1/2)^2 - 1/4 = 0 Tu rajoutes le y^2 et ça roule tout seul :).
  26. 1 point
    JRB

    Exercise / I need help!

    Merci de ton merci, ça fait plaisir. Bonne continuation.
  27. 1 point
    JRB

    Exercise / I need help!

    C'est exactement ça, bravo ! Ta mise en tableau est très pédagogique. Tu peux faire péter le champagne, avec modération. .
  28. 1 point
    JLN

    Fonction exponentielle exo 19)

    Oui, c'est le nombre d'ordinateurs infectés après x heures. Si l'on fait x=n, f(n)=1.2n=2n est le nombre d'ordinateurs infectés après n heures. Après y heures, ce serait 2y. Le nom de la variable n'a pas d'importance, la règle reste la même.
  29. 1 point
    JRB

    Exercise / I need help!

  30. 1 point
    JRB

    Exercise / I need help!

    Bonjour et bienvenue sur e-bahut. Donc cela a donné : A-6 OK B-1-4-5-3 Tu n'as pas remarqué que la réponse 3 est la seule au past simple. Elle ne peut donc pas répondre à une question posée au présent. Logique, non ? C-2 OK D-3-5-1-4 Il fallait faire le tri ! Tu ne peux logiquement pas les employer à toutes les sauces. Ensuite pour l'exo 2 je ne comprends pas la question. En utilisant les éléments donnés, tu dois composer des propositions infinitives. Bien entendu, il faut ajouter quelques petites modifications. Ex. d. Immigrants want their children to integrate into the American society. Voici de quoi te rafraîchir la mémoire : https://www.anglaisfacile.com/exercices/exercice-anglais-2/exercice-anglais-88089.php Si tu as encore des doutes après ça, n'hésite pas à revenir questionner.
  31. 1 point
    Barbidoux

    limite exponentielles

    (2+1-exp(x))/(exp(x)-1)=2/(exp(x)-1)-1 et lorsque x-> ∞ ....
  32. 1 point
    Boltzmann_Solver

    limite exponentielles

    Bonjour, Cette limite peut être calculée de plusieurs manières. Mais pour le moment, essayons de simplifier un peu le problème. Sais tu calculer la limite en + infini de (3-x)/(x-1) ?
  33. 1 point
    moîravita

    Poeme

    "Roman" est le titre du poème de Rimbaud qui commence par "On n'est pas sérieux quand on a dix-sept ans" : ce n'est pas un style . Je ne m'inquiète pas , mais je ne connais pas ton professeur . Je vais réfléchir . Mais toi aussi peut-être ?
  34. 1 point
    Barbidoux

    Algorithme-Programmation C++

    Personnellement j'aurais utilisé des chaines de cractères ------------------- a et b sont des chaines i et L des nombres lire a L prend pour valeur la longeur de la chaine pour I=0 à L-1 b prend pour valeur b+ le caractère de rang L-1-i dans la chaine a fin de pour Afficher b -------------------- Programmé en Algobox voilà ce que cela donne Pour la parte suivante on teste le code ACII du caractère et si il n'appâtaient pas à l'intervalle 65-132 ou 97-122 on rejette le message
  35. 1 point
    godart

    Poeme

    Merci beaucoup vraiment pour votre aide. Merci
  36. 1 point
    moîravita

    Poeme

    Les figures de style seraient bienvenues , évidemment . Mais n'a-t-on pas perdu la faculté de rêver encore, d'imaginer , de créer à cet âge canonique de 37 ans ? Surtout si on est "sérieux" . La poésie requiert un grain de folie , un jeu de langage , de syntaxe , de la musique, du rythme … Tout ce qui fait l'adolescence et non pas la maturité "sérieuse" d'un être humain . Pour créer, il faut garder en soi l'enfant , le "Petit Prince " qu'on était, comme tu l'as si bien écrit .
  37. 1 point
    Lili42

    Avis/aide pour paragraphe argumenté de SES 2nd

    Bonjour, J'ai un DM de SES à faire pendant ces vacances. Or, je ne suis pas très douée dans cette matière . J'aurai donc besoin de votre avis et/ou aide sur ce que j'ai rédigé : Composé d'un texte, le premier document s'intitule "Age et générations dans la famille". Ce texte a été écrit par G.Mermet en 2010, et est paru dans la Francoscopie. Le deuxième document contient un graphique, et se nomme "La restauration rapide selon l'âge et le sexe". Il provient de l'inpes, baromètre santé nutrition, 2010. Si ces document s'attardent sur les générations et sur l'âge, c'est parce qu'ils ont des conséquences sur la consommation. Est-ce que l'effet d'âge est semblable à l'effet génération ? Sinon, quelles sont leurs différences ? Pour commencer, nous définirons les deux effets cité ci-dessus tout en les comparant. Nous finirons par donner des exemples pour chacun des deux effets. L'effet d'âge correspond aux différentes consommations dues à l'âge. La consommation se maintient avec l'âge : Quand on est petit, on a plutôt tendance à consommer plus de chose, mais pas très chère. Alors que quand on grandit, on demande en général, moins de chose que lorsque l'on est enfant; mais elle coûte plus chère. L'effet d'âge est aussi influencé par la mode (diffusion plus ou moins rapide et durable d'une tendance), par l'effet de signe (fonction sociale jouée par la consommation de biens ou de services qui permet à un individu d'afficher ses goûts et ses valeurs.), d'imitation (consommation en vue de montrer son appartenance ou son désir d'appartenance à un groupe social), ou de distinction (consommation en vue de montrer un refus d'appartenance à un groupe social).L'effet de génération, peut se traduire par la consommation concernant les personnes d'une même tranche d'âge (sachant qu'une nouvelle génération apparaît tous les 10 ans). La consommation augmente avec les générations : Plus on avance de générations en génération, plus il y a de nouveaux produits consommables qui font leur apparition. Tous mieux que les précédents. Les plus anciennes génération, pour la plupart, consomment bien moins que les nouvelles. Pour causes, elles ont connues les guerres, les privations (famine), la nécessité de l'effort, du travail..., Les générations les plus récentes consomment beaucoup : Elles en veulent toujours plus. Prenons l'exemple de la restauration rapide (grâce au graphique du sujet) pour illustrer l'effet d'âge. On peut voir, que le pourcentage des personnes âgées de 16 à 30 ans ayant déclaré avoir mangé dans un lieu de restauration rapide au moins une fois par semaine dans les 15 jours précédent l'interview (environ 28,33 % ) est beaucoup plus élevé que les personnes âgées de 46 à 75 ans (environ 2,83%). Il s'agit donc d'une clientèle essentiellement constitué de jeunes adultes et d'adolescent. Voyons un autre exemple : Un enfant, va, en général, consommer des bonbons, jouets,.... Tandis qu’un adulte consommera un logement, une voiture... Donnons des exemples d'effet générations : La troisième génération (celle qui a grandit après mai 1968) "a traversé plusieurs crises économiques, avec parfois des ruptures dans la carrière." Contrairement à la quatrième (née depuis le milieu des années 80) "a connut dès l'enfance la révolution numérique, la mondialisation, le chômage ; elle porte un regard distancié, réaliste et pragmatique sur la société." Donc, la quatrième génération, consomme plus de matériaux informatiques (tablette, ordinateur, portable,....) que les précédentes, qui elles, n'en consomme point. Elles sont restées à la consommation des papiers, stylos, lettres... Pour conclure, l'effet d'âge n'est pas semblable à l'effet génération, même si les deux effets sont assez proche étant donnés que les générations ont un rapport avec l'âge.
  38. 1 point
    moîravita

    Poeme

    Envoie ton brouillon et on t'aidera pour traduire tes idées dans une forme poétique si tu le désires .
  39. 1 point
    chloém

    Poeme

    Il faut que tu prennes le contre-pied du poème de Rimbaud "On n'est pas sérieux, quand on a dix-sept ans". Les personnes de 37 ans sont trop sérieuses. Fais une liste de ce que tu trouves trop sérieux chez elles: - elles ne rient pas assez souvent, elles pensent trop à leur travail, à leur carrière, elles sont toujours débordées, elles ne savent plus apprécier le moment présent...
  40. 1 point
    JRB

    Littérature anglaise / notion

    Why not! En effet, je me demande si on lit encore cet excellent roman dans les lycées de France.
  41. 1 point
    JRB

    Littérature anglaise / notion

    "Pan sur le bec", écrirait le Canard Enchaîné ! Effectivement, j'avais bêtement oublié que "1984" est un roman d'anticipation. Ah vieillir, quelle vilaine fatalité !
  42. 1 point
    Denis CAMUS

    Résoudre des équations exo 2)

    Ça fait : 1/(x-5) = 1/5 ==> 1 * 5 = 1* (x-5) 5= x-5 10 = x ______________________________________ Tu peux aussi raisonner autrement : Puisque les deux fractions sont égales, puisque les numérateurs sont égaux (1), c'est que les dénominateurs sont égaux. Donc x-5 = 5.
  43. 1 point
    Barbidoux

    Devoir Maison Suite TS

    En ce qui concerne la première question j'aurais répondu 8 km En ce qui concerne la seconde, le temps étant le même pour le pigeon et le cycliste, j'aurais écrit que (dn-dn+1)/32=(dn+dn+1)/48. ce qui conduit à une suite géométrique de premier terme égal à 8 et de raison égale à 1/5.
  44. 1 point
    julesx

    Devoir maison 1e ES

    OK pour 1)a, pour la recette, j'ai l'impression que c'est un peu plus (conforté par la partie 2), mais c'est un peu difficile à voir sur ton image. Pour 1)b, rien à redire.
  45. 1 point
    julesx

    Devoir maison 1e ES

    Bonjour et bienvenue sur le site. Tu aurais pu poster les résultats que tu as obtenus pour 1)a et 1)b, histoire qu'on soit sur la même longueur d'onde. Pour 1)c, le bénéfice est maximum lorsque l'écart vertical entre la courbe de coût et celle de recette est le plus grand. Donc, pour le trouver graphiquement, tu "promènes" une règle sur le graphique parallèlement à l'axe des ordonnées et tu cherches pour quelle valeur de x la différence entre les ordonnées est maximale. Pour 2)a, la recette R(x) est égale au prix de vente unitaire P(x) multiplié par x et le bénéfice est égal à R(x)-C(x). Pour 2)b, si tu as bien compris les démarches utilisées au 1), il ne devrait pas y avoir de problème.
  46. 1 point
    Micheline

    La question existentielle de l'origine de l'homme

    Le plus simple est de se référer à une encyclopédie sur Universalis: — Wikipédia
  47. 1 point
    Micheline

    La question existentielle de l'origine de l'homme

    2. Faire la synthèse des idées principales du texte de la théorie de l'évolution de Darwin.(50 mots) suggestions: Idées principales: La descendance avec modification et le rôle essentiel de la sélection naturelle dans l’adaptation des formes vivantes dans l’évolution. En ce qui concerne l’espèce humaine, Darwin admet que d’autres éléments influencent notre développement.
  48. 1 point
    Denis CAMUS

    Fonction polynomiale de degré 1

    Oui.
  49. 1 point
    Denis CAMUS

    Supprimer compte

    Le seule message posté est une demande de suppression de compte après presque 10 ans. C'est croquignolesque comme dirait l'autre !
  50. 1 point
    julesx

    Aide

    Pour la feuille de calcul : * tu entres le nombre A en A1 * en A2, tu mets =SI(EST.PAIR(A1);A1/2;3*A1+1) * tu recopies cette case vers le bas autant de fois qu'il faut. Tu dois constater que, comme à la question 1, tu finis toujours par obtenir la suite 4 2 1. N.B.: Pour 871, la suite 4 2 1 apparaît à partir de la ligne 177 !