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  1. Past hour
  2. Mon sujet est très long... Modes de calcul de la VMA En 501, le professeur d'EPS choisi de pratiquer le Vameval : Présentation Le test VAMEVAL permet d'évaluer la VMA à partir d'un course à vitesse progressivement accélérée par paliers d'une minute. Le rythme est imposé par une bande sonore. Il convient à tous les types d'athlètes et son protocole est simple. Principe du test Vameval Les paliers sont de 0,5km/h, avec des plots espacés de 20 mètres sur une piste d'atlethisme. À chaque bip sonore, le coureur doit se retrouver au plot suivant. La vitesse va progressivement augmenter de 0,5km/h toutes les minutes. Au bout d'un certain temps, le coureur va finir par s'arrêter. Le dernier palier terminé permettra d'extrapoler la V.M.A. Faire le test soi même Facile à mettre en place, le VAMEVAL est le test généralement réalisé pour la simplicité du matériel nécessaire (bande-son, plots, double décamètre et piste d'atlethisme). La préparation se fait avec la mise en place des plots tous les 20 mètres autour de la piste. Déroulement du test Vameval Ensuite, il suffit de suivre les indications de la bande-son. Le test débute à la vitesse de 8,5km/h (cette vitesse peut varier en fonction du niveau de l'athlète). L'athlète doit être au niveau du plot suivant selon le rythme indiqué (beep). L'augmentation de la vitesse est de 0,5km/h toutes les minutes. Cette augmentation de vitesse toutes les minutes est appelée un palier. À chaque "beep" le coureur devra ajuster sa vitesse pour être au niveau d'un plot en même temps que le "beep". Au fur et à mesure de l'avancement du test l'allure s'accélère et il devient plus difficile d'atteindre les plots dans le délai imparti. Des qu'un retard de plus deux mètres par rapport au plot est constaté en même temps que le signal sonore. La VMA (Vitesse Maximale Aérobie) est alors atteinte. Le test est terminé et la VMA est le dernier palier indiqué par la bande son. La VMA est la vitesse de course du dernier palier. Exercices : 1) Le professeur estime que la VMA d'un élève de cinquième est comprise entre 8,5km/h et 17km/h. Combien de plots doit-il prévoir sur la piste d'atlethisme qui mesure 500 m ? (J'ai fait cette question est j'ai trouvé 500:20=25) Quels sont les intervalles, au dixième de seconde près, entre les coups de sifflets successifs de sa bande-son ? Compléter le tableau avec autant de lignes que nécessaires, à l'aide d'un tableur : palier : 1 ; 2 ; 3 ; ....... VMA (km/h) : 8,5 ; ... ; ... ; ..... Temps arrondi au dixième de seconde : ... ; .... ; .... ; ...... Nombre de coups de sifflets par minute (arrondir à l'unité) : ... ; ... ; ... ; .... 2) Les élèves doivent courir pendant 3 minutes à 100 % de la VMA. Le professeur dispose sur la piste un plot tous les 25 mètres et les élèves comptent le nombre de plots fanchis en trois minutes. Expliquer par quelle formule de calcul un élève pourra estimer sa vitesse de course. Voila le sujet si vous pouviez me répondre avant ce soir car c'est pour demain... Merci d'avance...
  3. D'accord merci pour votre plan. Mais je ne comprend ce que vous voulez dire par "la réalité dénoncée" et "des aspirations légitimes". Pouvez vous me l'expliquer svp
  4. Oui mais mon prof accepté qu'on le fasse à la calculatrice De toute façon je ne sais pas le faire d'une autre manière.
  5. C'est un oral https://www.digischool.fr/brevet/epreuve-epi-brevet-33901.php Présente comme si c'était une épreuve de HDA Situation géographique Histoire Architecture Symbole Tu as 5mn de présentation, va à l'essentiel et garde les détails pour le questionnement, que tu auras préparé.
  6. Aujourd’hui
  7. Ce n'est pas une démonstration, la calculatrice peut à la rigueur être acceptée pour vérifier une démonstration. Dis toi, qu'en mathématiques comme dans beaucoup de disciplines, "on voit que n'est pas et n'a jamais été une démonstration".
  8. Q4: cherche la définition de technopole, elle te donnera la réponse Q5: cœur du territoire, le gros carré?
  9. J'ai tracé la variation f avec ma calculatrice
  10. Relève les arguments de chacune, regroupe les dans les deux parties correspondantes, étudie les arguments des maris et demande toi si le dialogue peut aboutir à un consensus ou non.
  11. Bonjour, Pour le premier, j'écrirais au singulier "n'importe quel élève" (peut) car tu les désignes ainsi isolément. Idem plus loin dans le texte. L'accroche est à revoir éventuellement. Tu pourrais commencer ton texte en mettant en avant l'importance des diplômes aujourd'hui, tout le monde veut avoir des diplômes, ils sont de plus en plus exigés (etc) afin de montrer que l'on associe plutôt diplômes et réussite. Cette accroche va te permettre de poser la question de la réussite : pour autant la réussite est-elle uniquement scolaire ? Et annoncer ton plan : La réussite scolaire est importante. Mais elle n'épuise pas la notion de réussite. Il existe bien d'autres sources de réussite dans l'existence et nombreux sont les chemins qui mènent à la réussite...
  12. Je te propose un plan pour l'ensemble de ton commentaire. Chaque point est à développer en t'appuyant sur les textes.
  13. La première question consiste à déterminer le nombre de points d'intersection entre la droite (horizontale) d'équation y = 1/2 et la courbe. A priori j'en compte 8. B ayant pour abscisse 0, il s'agit dans la 2e question de résoudre f(0), autrement dit de trouver l'image par f de 0. f(0) = 2cos (-π/4) = √2 . La 3e question demande de déterminer le ou les antécédents par f de 0, compris dans [0; π/2] (intervalle ouvert). Autrement dit il s'agit de résoudre f(x) = 0 en ne retenant que les solutions dans cet intervalle. f(x) = 0 <=> cos (2x - π/4) = 0 <=> 2x - π/4 = Arccos (0) + k 2π, k dans Z, ce qui donne 2x = π/4 + π/2 + k.2π <=> x = 3π/8 + k.π . La seule solution dans l'intervalle précisé est 3π/8 . PS. Pour info il n'est pas question de dérivée dans cet exercice.
  14. Pour ce qui est de placer les solutions sur le cercle, t = 5π/6 + k.2π se matérialise par un point (en 5π/6), et t = π/6 + k'.2π/3 est représenté par 3 points (en π/6, 5π/6 et 3π/2) . 5π/6 + k.2π étant une solution commune, cela donne au final 3 points sur le cercle trigo.
  15. Cela signifie que deux arcs qui ont même sinus sont soit égaux à un multiple de 2π près, soit symétriques par rapport à l'axe des sin , à un multiple de 2π près. Tu le visualise très bien sur le cercle trigonométrique en traçant une perpendiculaire à l'axe des sin en n'importe quel point de celui ci et en comparant les points où cette droite coupe le cercle.
  16. Bonjour, je dois présenter un epi pour le brevet.. j'ai choisi la statue de la liberte .. comment présenter cela .. sur quel support .. on nous a rien expliqué .. pouvez vous m'aider svp car je panique ...
  17. Bonjour, voici quelques éléments qui pourront t'aider : En règle générale, sin(a) = sin(b) <=> a = b + k.2π ou a = (π-b) + k'.2π , k et k' dans Z. Ce qui donne pour la première équation : 2t - π/6 = t + 2π/3 + k.2π <=> t = 5π/6 +k.2π , ou : 2t - π/6 = π - (t - 2π/3) + k'.2π <=> 2t - π/6 = π/3 - t + k'.2π <=> 3t = π/2 + k'.2π <=> t = π/6 + k'.2π/3 Et même principe pour la seconde équation !
  18. Bonsoir, je dois résoudre un exercice de 1ère S sur les dérivées et honnêtement pour moi c'est du chinois.. J'ai beau chercher à comprendre et remuer le problème sous tout les angles, j'y comprends absolument rien L'exercice : https://image.noelshack.com/fichiers/2017/16/1492920165-18034800-1001213220010165-1489879439-n.jpgSi quelqu'un aurait la gentillesse de m'aider à le résoudre et m'expliquer comment y parvenir, ce serait fort sympathique Merci d'avance et bonne fin de week-end
  19. Bonsoir.. Je suis actuellement en 1ère S et après avoir cogité une bonne heure, j'avoue être totalement perdu et je ne comprends réellement pas ce que je dois faire et comment faire... Je dois donc résoudre ces 4 équations dans R puis représenter les solutions de l'équation par des points du cercle trigonométrique... Voici les 2 équations que je dois résoudre : sin(2t-π/6) = sin(t+2π/3) sin(3t-π/3) = sin( π/4) Si quelqu'un aurait la gentillesse de m'aider à résoudre ça et m'aider à comprendre.. Ce serait fort aimable Bonne fin de week-end à tous
  20. Essaie d'exprimer tes demandes en français et relis ce que tu demandes. Garde le langage SMS et ses familiarités pour tes amis.
  21. Ta photo est illisible. Ce genre de sujet peut très facilement et rapidement être tapé au clavier. La suite (vn) étudiée est une suite de la forme v0=7 et vn+1=2vn-5. C'est une suite donnée par une forme explicite. v3=21. Je te confie le soin de la rédaction en justifiant ces réponses. Je n'irai pas plus loin avec tes pièces jointes.
  22. C'est pour ma 2e parties ?
  23. Hier
  24. 1 m-1 = 1 / 1m Une unité affectée d'un exposant négatif signifie que cette unité figure au dénominateur d'un quotient. Un exemple simple pour comprendre : La vitesse est une grandeur qui s'exprime dans le système international en mètres par seconde de symbole m/s La seconde dont le symbole est s figure au dénominateur de la "fraction" m/s . Ce symbole peut être noté s-1 par analogie avec les propriétés mathématiques d'un exposant négatif. Ainsi une vitesse de 20 m/s peut être notée 20 m.s-1 . Les deux notations sont parfaitement équivalentes. Quelques exemples : Masse volumique : kg / m3 ou kg.m-3 Concentration molaire : mol / L ou mol.L-1 Constante de gravitation universelle : en N.m2/kg2 ou N.m2.kg-2
  25. Bonsoir!Alors pour les deux introductions voici ce que j'ai fais pouvez-vous corrigé mes fautes et me les expliquer merci de votre aide. Écris l’introduction de deux des 4 sujets suivants.docx
  26. Bonsoir, Là, il y a quelque chose qui m'échappe. La moindre des choses c'est de vérifier ce que tu as écrit avant d'envoyer.
  27. Calculer un volume d'air!! :? Une bouteille d' air comprimé utilisé par les plongeurs sous marins pèse 23,8kg avant la plongée.Aprés une plongée, elle ne pèse plus que 21,0kg. Calcule le volume d' air qui s' est échappé de la bouteille (dans des conditions telles qu' un litre d' air pése 1,3kg) ca a semble simple! c justement ca qui m' embroulle merci beaucoup de votre aide! :P
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