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  1. Hier
  2. Bonsoir, Je me refuse à prendre en compte les documents qui ne sont pas publiés dans le bon sens ! Je n'ai donc pas regardé celui que tu as posté. Je vais te laisser décider par toi-même de la réponse à apporter à ta question sachant que la règle à appliquer est la suivante : Lorsque plusieurs chaînes latérales sont présentes, elles sont énoncées dans l'ordre alphabétique. Le nom des groupes est séparé par un tiret, le dernier étant, lui, accolé au nom de la chaîne principale. Exemple : 6-éthyl-2-méthylnonane (éthyl avant méthyl) La présence de plusieurs chaînes latérales identiques est indiquée par un préfixe multiplicatif : di, tri, tétra etc … Ce préfixe n'est pas pris en compte pour déterminer l'ordre alphabétique évoqué ci-dessus. Exemple : 6-éthyl-2,3-diméthylnonane (éthyl avant diméthyl) Remarque : Les exemples ne sont pas les réponses directes à ta question.
  3. Bonjour, Je viens vous demander de l'aide pour la préparation de la notion "Espaces et échanges" pour mon oral d'anglais qui est en fin de semaine. Merci d'avance pour votre aide I am going to talk about the notion of spaces and exchanges. First i’d like to give you a definition of the notion: A society can be approached from the point of view of its cohesion and openness, which raises questions about its place in the world. The geography of trade routes and networks of influence, but also the discovery and conquest of new land areas often goes beyond cultural borders. The border as a boundary, a limit between two spaces is sometimes seen as a form of protection against the opening to the other, the stranger, the foreigner but also some kind of appeal to a larger space. This space can evolve and take varied symbolic shapes: loss of landmarks in cities worlds, invention of new trade models, creation of large regional real spaces as well as virtual spaces. Today we see that despite a high level of inequality in development, the world has never been as integrated, as the relationships of any kind between peoples and countries have become closer. Exchanges of all kinds, "borrowing" from language to language, culture to culture in literature, the arts, science, technology, philosophy, religion, and political and social institutions more generally in everyday use, take a new dimension in the unification of spaces and peoples, languages and worldviews. Each society is torn by conflicts between particular and universal values, which often overlap oppositions between tradition and modernity. Among the whole of the propositions offered by the notion "spaces and exchanges", I chose to speak about Canadian aboriginals which leads me to my focus question: What do borders mean to aboriginals in Canada? To illustrate this I have chosen 3 documents: Life on the reserve, Citizenship and stop stealing our land. I have chosen these documents because they are a perfect example of aboriginal’s social and territorial situation nowadays in Canada and the United States. The first document I have chosen is a film poster for the premiere of the film Life on the reserve by Graham Shonfield posted on Carleton University’s website on March 2011. This poster indicates that the documentary is about what life on a First Nation Reserve in Canada is really like. Graham must have made this documentary to, in a way, help these people. During his period as a volunteer, Graham’s vision of the reserve completely changed as he was welcomed into their homes and was able to spend quality time with them. However, he explains the numerous issues that they have to face everyday, such as not having access to high schools forcing teenagers to leave the reserve but there are also problems regarding the quality of the water. The poster makes us realize the issues of being attributed reserves as places to live. By analyzing this poster we can create a link between the notion and the issues due to the spaces attributed to the First Nations. The second document linked to my focus question is an excerpt from One good story, that one (1993), by the Canadian author of Cherokee and European descent, Thomas King, called Citizenship. The excerpt deals with the problem of crossing American and Canadian borders as a Blackfoot. In the text the narrator and his mother are from the Canadian side of the Blackfoot territory and they have to cross the border to visit the narrator’s sister: Laetitia who lives in Salt Lake city. The problem is that, in order to cross the border, says the Canadian border guide, they have to be american or canadian but they claim to be Blackfoot which cause them to be stuck in the no man’s land till the arrival of the journalist which allows them to cross the border. After reading this excerpt we understand that the author criticizes the government for not doing enough in order to make people know about Blackfoot ’s rights. The excerpt is linked to the notion as it shows how it can be difficult to go from a space to another, to cross a border. The third and last document i chose to present is a AFP article, the AFP being a not-for-profit international news agency. Dated June,15th 2008. The text shows the problems linked to the race for the Arctic resources that makes the Inuit want to be heard as countries like Canada, Russia, United States, Norway and Denmark. Inuit rights are defended by the Greenland politician Aqqaluk Lynge. The agency gives an unbiased opinion and lets us make our own minds up about the subject. It simply provides us with the information concerning nowadays Inuit’s territory issues. It is a relevant illustration of the notion of spaces and exchanges as it shows just how the territories and borders may not be taken in to account for what concerns resources. In all three documents, the idea put forward is that the Canadian aboriginals are a perfect example of territorial issues as they are not only in conflict with other nations for their own resources and territories but also because it’s difficult for them to cross the canadian-american border and have a functional access to education and water. For as far as I’m concerned this documents show the issues linked to the aboriginals but only the first one reminds us that they are people like us. By telling us a bit more about their personality, Graham Shonfield is the only one to give us another perspective on them. This important side is due to the fact that he is actually the only one that got to actually spend some real time with the aboriginals. Although, in what concerns the race for the Arctic resources It is important that we are aware of the dangers The notion of spaces and exchanges can imply as it is linked to the one of power.
  4. Tu peux aussi lire l'article de Wikipédia : "Concentration équivalente" qui est un autre nom de la normalité.
  5. Bonjour Liu. Content pour toi que Java fonctionne. Alors, il faudrait tester l'assembleur de pdf. Si tu as téléchargé le "PDFsamBasic", cela devrait fonctionner tout seul, je l'utilise depuis longtemps. Il est très bon et très simple, tandis que le "PDF Enhanced 4" est plus compliqué.
  6. En effet, la normalité (qui ne sert à rien de nos jours), correspond à la quantité d'espèce active dans un litre de solution. Pour HCl, l'espèce active est H+ suivant l'équation HCl -> H+ + Cl-. D'après la loi de conservation de la matière, c0 = [H+] <==> c0 = M Pour MnO4-, l'espèce active est l'électron suivant la demi-équation MnO4- + 8H+ + 5e- = Mn2+ + 4H2O. Donc, co = [MnO4-] = [e-]/5 <==> c0 = M/5 <==> M = c0*5 Donc, pour une solution de KMnO4 à 0,02 mol/L alors M = 0,02 mol/L*5 = 0,1 mol/L
  7. Merci:) Mais 1N=1mol.L^-1 ? (On tp nous avions eu un dosage par le 0.1N KMNO4 qui etait égale à 0.02 mol.L^-1) d'où 0.1N est différent de 0.1 mol.L^-1 !...
  8. suis sur le meme devoir en 2017....
  9. Bonsoir, simple petite question, est-ce que ca a une importance que ce soit 2,3 diméthyl - 4 - éthylhéxane ou il faut que ce soit comme sur l'exemple ?
  10. Bonjour, Voici la suite de mes tests, le but est de comprendre et de répondre le plus justement aux questions. Le TOEIC n'est pas si facile... Les temps me posent un problème. N'hésitez pas à m'expliquer. Je pense faire de grosses erreurs à ne pas commettre par la suite si je souhaite réussir. Merci et bon dimanche à tous. Alaina TEST 4 Units-10-11 Question 1 1- I don't pay the cheque in because the bank had already shut by the the time I got there. 2- Anja didn't pick up the phone because she was dealing... 3- While I was traveling...I got (concordance de temps avec while + prétérit progressif, est-ce b=en cela?) 4- i've taken ..this morning, because it has made a strange noise ( mis le present perfect parce que "this morning", un marqueur du PPrefect) 5- They still don't pay their bill, so we will send ..(still + présent simple) 6- When I reached..., the flight has already closed (concordance avec when j'ai voulu mettre le présent simple, mais la suite avec already m'a fait mettre le passé) 7- Jason was worried... hadn't prepared his talk. ( il était inquiet parce qu'il n'avait pas préparer son discours). 8- When I last saw her,she had just got a raise ( je ne comprends pas la phrase, elle était heureuse lorsque je l'ai vue car elle avait eu une augmentation. C'est bien cela?) 9- He lost it while he was traveling (while + prétérit progressif). 10- While I was checking...I noticed... Question 2 1- when He finally retired, he had been working.. for 20 years. 2- We had been waiting..the plane finally left 3- When they made the breakthrough (faire une découverte), they had been tried to solve... 4- He finally decided to see... because he hadn't been feeling 5- When the accident happened, he had been driving.. TEST 5 Units-12-15 Question 1 1- yes, she's going to to get ... 2- I am going to email 3- I am going to take 4- they will give... 5- what will they do? Question 2 A1 -what will you do? B2- Well tonight I am having dinner.. and then tomorrow morning B3 I'm driving to Bristol... B5 How long will it take? A5 W'll need to leave early..A6 we are staying at.., which A7 is making things easier. B8 You will be back? Progress test2.docx Progress test3.docx
  11. Ah oui d'accord je vois
  12. Effectivement, internet est une source d'informations comme les autres. Ce que je voulais dire, c'est que tu as recopié telle quelle et sans le signaler une bonne partie de ton texte. C'est ça qui pose problème, à mon sens.
  13. Bonjour Monsieur, Toujours en train de passer des tests que l'on m'a prêtés. Cela peut paraître facile mais finalement j'ai eu du mal. J'avais commencer à taper et je préfère taper mes réponses ici, Merci d'avance pour votre correction et vos explications ou conseils. Alaina. TEST 1 Units 1-3 Question 1 - At the moment I'm sitting,....It opens....and doesn't close.... It means... I'm teaching... I give? them (pas sure de moi)...3 children make?( pas sure de moi)...It is getting colder... Do you want.. Question 2 Where do you come from? (c'est une formule), Currently we are developing ...He has lunched...Company that produces .... I'm using (futur proche?)....As a rule my manager goes abroad (habitude)...sea levels rise (c'est un fait)...flight gets in..(je ne suis pas sure)..Where are you calling from? (pas sure non plus). TEST 2 Units 4-6 Question 1 He was a student..He lanched...He thought up. He built...and this led ou has led (j'ai beaucoup de mal avec cet exercice)..It has taken 15 years..It became ? ..They have just developped (avec just present perfect). Question 2 1 A- Have you ever been .../ B- I've lived ther for 2 years 2 A- Ididn't received... yesterday/B - I've lost it 3- A- Has she gone to lunch?/ B- She left...ago (marque du prétérit) 4A- Hasn't John sent...Yet? Yet Present perfect 5A- Did you call last year?/B- So far this year I have sold.... So far marque le present perfect TEST 3 Units 7-9 Question 1 1- For over a month (pdt plus d'un mois) 2 for nearly 80 years (depuis près de 80 ans) 3- Since I was...(Pas sure du tout?) 4- He went on a course in/from? September Il a suivi une formation en Septembre, 5- How long ago... 6- on 18 July 7- in the 1980's 8- in 1992 9- When I went 10- He worked in Hong Kong during 5 years before Question 2 Vraiment pas facile!! Mamma Mia entertained audiances ...since it opened..the Swedish band who won in 1974...Sophie who hasn't tried for a long time, who has been acting sinc the beginning. Question 3 1-How long have you been to England? (Quelle diffirence entre how long et how long ago? combien de tps et depuis combien de tps c'est cela?) 2-I haven't updated.. 3-I've been having for over a year (depuis plus d'un an); 4-I've been ringing all day (all day est la marque du progressif). 5-They've invested in any ...for years J'enverrai la suite plus tard. ça me parait assez difficile mais très bon exercice. Bonne journée.Alaina. Progerss test1.docx Progress test2.docx
  14. D'accord merci j'ai corrigé mes fautes et le manquent de mots à l'an prochaine
  15. Ah ça y est !! Alélouia ! Je crois que c'était Chrome qui faisait que Java ne fonctionnait pas mais avec explorer ça va ! Merci !!!!!
  16. Mon prof a juste dit de rectifier les sources pour la bibliographie si exemple on prend des sources sur le net pour faire le reste ça lui derange pas puisque c'est une pratique qui compte pour peu c'est pour cela que j'en prends se internet en les modifiants dans mes propres mots Et en rajoutant plus de details et
  17. Pour les téléchargements, il faut toujours aller sur le site de l'éditeur. Ça évite les bébêtes dans l'ordinateur. https://www.java.com/fr/
  18. Bonjour, Je passe en cours de vents, vous remercier pour votre réponse. Le windows est un 64bits. Mon navigateur c'est chrome. Pas de trace de mes téléchargements de Java car justement c'est pour son installation que ça coince. J'en ai relancé un autre via un autre site, je vais voir si ça fonctionne mieux.
  19. En rouge fautes d'orthographe à corriger. Critiques - Bien que tu aies largement recopié internet sans citer tes sources (qu'en disent vos professeurs?), il y a des à rectifier:
  20. merci à toutes les deux. moyen : avec moi accompagnement : avec moi je viens de me rendre compte que je l'ai mis deux fois. c'est de ma faute. alors avec moi = CC d'accompagnement oui Oui Chloé, ce petit chat est très mignon. Il me fait penser à quelqu 'un que j'apprécié beaucoup
  21. CC. de moyen : avec moi ? Je ne pense pas . Le pronom personnel est plutôt CC d'accompagnement . Qu'en penses-tu, Maël ?
  22. merci a tous
  23. En - il n'y a pas indétermination. Donc évidemment additionner des équivalent dont on n'a d'ailleurs absolument pas besoin dans ce cas , ça marche. Par contre en +, on obtient n'importe quoi si on se limite au 1er ordre, puisqu' en fait la limite est finie.
  24. Bonjour Maël! Il est bien mignon ce petit chat! Je n'ai pas relevé de fautes!
  25. Merci à tous pour vos réponses! Effectivement j'ai presque deux fois l'âge du bac ! À l'époque mes résultats tendaient vers -∞, mais j'ai avec le temps développé une passion pour le sujet, allez comprendre! "Les équivalents ne s'additionnent pas. On peut les multiplier, les diviser les uns par les autres sans inconvénient, mais pas les additionner." Il me semble que JLN touche là le fond du problème parce additionner des équivalents, c'est précisément ce qu'on fait dans mon exemple pour la limite en -∞ de √(x2+6x) - x , où on étudie au final celle de -2x (le corrigé de l'ouvrage sur lequel j'étudie l'écrit explicitement) ; de même dans la transformation par quantité conjuguée proposée par jules x "√(x2+6x) + x équivalant à 2x" . Je me demandais justement pourquoi ne pas avoir procédé de la même manière dans l'autre cas. Effectivement il semble toléré d'additionner des équivalents sous réserve de ne pas faire disparaître un cas d'indétermination en le faisant. Un peu comme aux échecs où on peut roquer sous réserve de ne pas passer par une case contrôlée par une pièce adverse. Ça me paraît assez acrobatique... En toute rigueur, il faudrait peut être alors écrire qu'en -∞, √(x2+ 6x ) - x équivaut non à -2x mais à -x - x , ce qui se traduit en termes de limites par (+∞)+(+∞) , donc Limf(x) = +∞. De même en +∞, √ ( x2+ 6x ) + x équivaudrait non à 2x mais à x + x . C'est assez frustrant lorsqu'un auteur n'explicite pas la règle implicite qu'il utilise dans son calcul ! C'est le lot de tout apprentissage autodidacte, j'imagine... Merci encore à tous les 3
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